1、化蝶教案 教学目标: 1、知识与技能：欣赏越剧十八相送 ，了解越剧相关知识，学会演唱歌曲化蝶 ，并能 用合适的速度、音色来演唱它。 2、过程与方法：学习化蝶 ，理解音乐所表达的情绪和情感，通过越剧的欣赏，了解故 事情节，体会越剧风味。 3、情感态度价值观：通过欣赏越剧十八相送和梁祝小提琴协奏曲 ，以及歌曲化 蝶学唱，能够体会梁山伯与祝英台这段热情、真挚的情感及对封建势力强烈反抗精神， 产生对这一爱情悲剧的理解与同情。 教学重点：体会梁祝真挚的情感，有感情的演唱歌曲化蝶 。 教学难点：有感情的，能用合适的速度、音色来演唱歌曲。 教学用具：多媒体，课件，钢琴 教学过程： 1、组织教学，师生问好。
2、2、新课导入 师：老师请同学们先来欣赏一段戏曲，听听看这段戏曲唱的是哪一个民间故事？ （播放越剧十八相送 ） 生认真聆听观看。 师：请同学来回答老师的问题。 生：梁山伯与祝英台。 师：对，这段戏曲叫做十八相送 ，是民间传说梁山伯与祝英台故事中的一段。根据唱腔 曲调判断是属于哪一个剧种？ 生：越剧。 师：那么，同学们知道越剧起源于哪里吗？ 生讨论回答。 师：越剧起源于浙江嵊州，以前是古越国的所在地，所以称为“越剧” ，现在被誉为“全国 第二大剧种” 。有许多著名的唱段， 十八相送就是其中的一段。 对于梁祝这个故事相信同学们一定不陌生，老师这里有几幅图画，同学们跟老师一起根据 这几幅图画把梁祝这个
3、故事一起来串联起来。 （播放图画） 故事介绍：在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两 人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到书院就读。在书院两人朝夕相处， 感情日深。三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母指点，带上 英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台 闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。行至山伯墓前， 英台执意下轿，哭拜亡灵，此时雷鸣电闪，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风 停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间翩翩飞舞。今天，我们就要来学习这首优美的 歌曲
4、化蝶 。 3、新课教学 师：请同学们先来欣赏一下歌曲，思考：歌曲能分成几个乐段？每段分别讲述了什么内容？ 初听歌曲。 生欣赏后讨论回答。 师总结：歌曲是有三个相同的乐段组成的，每个乐段有 4 个乐句构成，歌曲的开头有前奏， 中间有间奏，实际上相当于一个乐段的三次反复。我们来一一分析下每段都分别讲述了什 么，根据歌词的意思，我们来念一下第一段歌词。 生念第一段歌词。 师总结：表达了人们对梁祝爱情故事的传诵。 生念第二段歌词。 师总结：表达了同窗共度生活的回顾以及十八相送惜别的心情。 生念第三歌词。 师总结：突出了“化蝶”结局，人们对梁祝爱情的肯定与歌颂。每段我们都用 2 个字来概 括下，请同学们
5、来思考概括下。 师提醒帮助生作答。 第一段：相爱。 第二段：惜别。 第三段：化蝶。 师：在深入了解了歌曲之后我们再次来欣赏下歌曲，这次同学们可以跟着范唱轻声哼唱下 旋律。 再次聆听歌曲。 师：接下来，跟着老师的琴我们用“呜”来哼唱歌曲的第一段。 生用“呜”哼唱。 师：好，我们来把歌词填入旋律，先来演唱第一段。 难句解决。 师：同样的旋律的第二段跟第三段。 师：把 3 段连起来完整的演唱一遍。 生完整演唱歌曲。 4、歌曲处理 师：歌曲我们之前把三段都用 2 个字来概括了，相爱，惜别，化蝶。同学们觉得应该分别 用怎样的情感去演唱各段更加动听？在速度,力度上可以怎样处理? 生思考讨论. 师：老师也想
6、来设计一下，请同学们听老师是怎样演唱的。速度力度上有什么变化. 师范唱。 生回答问题. 师：同学们也能变换速度的来演唱这首歌曲吗？ 生演唱歌曲。 师：故事的结尾为什么会出现“化蝶”这一情节？ 生：讨论回答。 师：表现人们对自由爱情的一种向往，对封建观念的一种抵抗，对纯真爱情的歌颂，充满 了传奇色彩。 5、拓展延伸 师：梁祝这个千古传诵的凄美故事，艺术家们也通过多种形式来表现这段爱情故事，之前 欣赏到的是越剧的唱段，接下来我们来欣赏以越剧音乐为素材写成的中国的第一部小提琴 协奏曲梁祝的呈示部，爱情主题部分的音乐。同学们来对比下器乐演奏跟歌曲演唱带 给你的不同感受。 （播放梁祝小提琴协奏曲片段） 师:乐曲中出现了几次爱情主题？ 生：3 次。 师：这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用，人们每当听到这段旋律都会为之陶醉， 是全曲的核心音调。我们今天学唱的化蝶就是取材于这段爱情主题的旋律。最后让我 们一起再一次演唱这首动人的化蝶 ，为这个凄美的故事来吟唱。 生集体演唱。 6、课堂小结 相信今天的学习，一定会给同学们留下深刻的印象，无论是戏曲还是歌曲，无论是故 事还是人物，都会给我们带来无尽的回味，也使我们得到了艺术的熏陶。
