1、剪羊毛教案 教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O这一基 本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪； 引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得 “只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第 一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊
2、毛时 的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生 动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能 换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把 握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲剪羊毛 。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备： 多媒体课件、自制打击乐器、钢琴等。 教学过程： 一、新课导入 师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。澳大利
3、亚 位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。 老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。 师：我们先来欣赏澳大利亚这美丽的大草原。看！河那边的草原呈现白色的一片，像 白云从天空飘临。那是什么呢？（一群可爱的绵羊，我们一起来模仿小羊的叫声。 ） 咩 咩 师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧 民一边剪羊毛，一边唱起了歌。 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 二、学唱歌曲 1、学习旋律。 师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其 中吧。老师先来试一试。呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱 分别请一、二、三
4、、四组同学“剪羊毛” ，唱一唱里面藏着的乐句。 师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。 师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天 要学习的歌曲剪羊毛的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。 歌曲听完了，同学们你们想学吗？ 2、学唱第一段歌词： A、和老师按节奏读歌词。 B、播放歌曲录音第一段。 C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 D、老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏） 。 E、和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 F、唱谱。 G、师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，
5、请同学们把乐器拿 起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？ 生：为第二部分伴奏。 师：提问讨论结果。 H、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些 词语？剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？ 3、带问题自学第二段歌词： A、播放歌曲第二段。 生：学生小声跟唱。 B、老师唱第二段旋律，学生唱词。 C、和老师琴伴奏，唱歌词。 生：学习第二段。 D、请同学们随着录音把第二段演唱一遍。 生：唱到第二部分时，打击乐伴奏。 4、学生完整演唱歌曲。 师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？ 师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火
6、 热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用 欢快的声音把歌曲再来唱一唱。 三、运用综合艺术表现手段表现歌曲 师：同学们已经能很好的演唱剪羊毛这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同 的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、演唱：请 12 名同学领唱，其他齐唱。 3、创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。 四、总结 教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛 ，充分感受到了劳动给我们带来 的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个 热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍， 好不好？ 五、学生听音乐出教室。
