1、回声 教学目标： 1、能够初步听辩声音的强弱，在各种物体上奏出强、弱音，并结合自己的生活经验，感受 不同声音的强弱。 2、学会唱歌曲回声 ，能用歌声表现声音的强弱。 3、了解自然现象回声，明白大自然处处有音乐。 教学重点、难点： 掌握并表现声音的强弱，较准确地用歌声表现声音的强弱。 教学过程： 学生跟着回声伴奏音乐做自由的形体律动。 （初步感受歌曲旋律，为后面学习歌曲作教 学铺垫。 ） 一、情境导入 师：孩子们，你们瞧，这是什么？（课件：大山美丽的景色） 生：哇，好美的大山呀！ 师：大山不仅美丽，而且还很神奇呢，你们听。 （课件：播放山谷回音情景。 ） 师：知道是怎么回事吗？ 生：是回声。 二
2、、聆听歌曲，明确学习重点 （课件：播放歌曲回声第一遍，并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面。 生欣赏歌曲） 师：这节课，我们一起来学习这首歌，大家有信心吗？ 生：有。 师：现在请同学们看着书，认真地听一遍歌曲，了解一下歌词。 （课件：播放歌曲回声 第二遍，生整体感知歌曲） 师：学习每一首歌曲，都会有难的地方，下面请同学们再听一遍歌曲，你觉得哪句最难， 把它找出来。 （课件播放回声歌曲第三遍，课件出现歌谱，生明确整体目标）生找出自 己觉得难学的句子。 三、表现声音的强弱，唱出回声的强弱 师：老师要让同学们听两种声音（课件：响起了打雷声和下雨声） 师：你们刚才听到雷声和雨声，雷声大，雨声小
3、；雷声重，雨声轻 雷声大，我们用实心圆表示（在黑板上画出一个强的标志实心圆，圆上标有 f 的记号） 雨声小，我们用空心圆表示（师在黑板上画出一个弱的标志空心圆，圆上标有 p 的记号） 在音乐上我们把它叫做强和弱。 师：同学们学过雨铃铛这篇课文，课文里两个表示雨声的词，谁知道？ 生：“沙沙响” 、 “丁零当啷” 。 师：这两个词哪个强，哪个弱？ 生用强的声音读出“丁零当啷” ，用弱的声音读出“沙沙响” 。 师：真聪明！能用不同强弱的力度表现雨声。老师想请你当小老师带领全班的同学说一说。 生带领全班同学读。 （从个体向群体） 师：在我们平常的生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的
4、？比一 比，看谁发现得最多，能把各种各样的声音表现出来。用你喜欢的方式表示声音的强和弱： 1、可以用你的身体发出声音； 2、可以敲击东西发出声音； 3、可以用打击乐器发出声音； 4、可以用你的嘴巴模仿各种声音。 生发言，师结合生的活动展开问题（强弱音的特点就是同一物体能发出不同力度的声音） 并让个体的学生展示转向群体学生展示。 师：同学们真是生活的有心人，能表现出这么多的强弱声音，老师也想参加可以吗？我这 里有一件宝贝，看（教师出示鼓） ，我们一起听听声音， （敲鼓）现在我把粉笔头放在上面 看看我敲鼓的时候它有什么表现？（师用强弱两种力度敲鼓） 生：鼓声强，粉笔头跳得高，鼓声弱，粉笔头跳得低。
5、 师：现在我请小朋友一起来做粉笔头，玩一玩，看看谁的表现最好，好吗？ （游戏：把教室作为一面鼓，学生作为粉笔头，教师用不同力度敲鼓，学生根据鼓声做出 相应的反应。鼓声强，跳得高，鼓声弱，跳得低。有如音乐喷泉） 师：小朋友真是聪明，已经懂得掌握声音的强和弱了，山谷的喊声和回声就是一个强，一 个弱。让我们和大山说说话，好吗？ 你们说，老师来当大山的回音，好吗？学生说喊声， 师说回声。 师：山谷为什么会有回声？ 生： 师：简单解释什么是回声？ 师：现在老师来当大山，你们当回音好，注意原声强，回音弱，好吗？ 四、表现与创作 1、学唱歌 师：同学们真厉害，已经能唱出回声的感觉了。老师真想听听你们美妙的歌
6、声，可是我们 不着急，现在听音乐，在心里跟着音乐唱，再一次聆听歌曲。 （课件：播放歌曲，并出现歌 谱） 师：现在请同学们跟着老师的琴声用轻柔的“啦”声来唱歌曲。 师：让我们用说悄悄话的声音把歌词唱出来。 师：现在我们用轻快的声音把歌曲唱出来。 师：同学们来到大山的怀抱里，心情是快乐的，现在让我们用快乐的心情把歌曲唱出来。 师：老师唱歌词，请男同学唱喊声，女同学唱回声。 师：谁来代替老师唱，老师来当回声。 （一部分同学唱词，另一部分唱喊声，师唱回声） 师：你们的歌声真动听，老师很想再听你们唱，行吗？ 2、编一编 师：大山妈妈有许多的孩子们，有小鸟、小溪他们唱的歌可好听了，你们知道吗？谁 的歌声最
7、好听？ 生：小鸟（喳喳喳） 、小溪（哗啦啦） 、山泉（叮叮咚） 、山风（呼啦啦） 、 师：说得真好，你来唱给山谷妈妈听，好吗？ 生唱自编的歌词。 （课件：编歌词的格式） 方式：自编自唱；同桌互唱；展示互唱；推荐表演唱。 （实现把个体学习成果转化为共同体的学习体验） 。大家唱，创编者自听、自评，体验成就 感。 请一生展示自己的作品，再让其他学生演唱其作品，并进行自我评价。 师：你听到同学们演唱你的作品，你高兴吗？生：（高兴） 师：这就是创造带来的快乐。让我们一起来唱唱山谷美妙的歌声，请同学们用你们手中的 乐器为歌曲伴奏。 生演唱歌曲，并用打击乐器伴奏。 五、结束 师：老师听到你们美妙的歌声，心都醉了，这是老师的感受，觉得很快乐。你们上这节音 乐课的心情怎么样？ 生：（高兴、快乐） 师：同学们，我们都在学习音乐的过程中感受到快乐，在创造音乐的过程中体验到快乐。 中国的音乐家冼星海这样说：“音乐是人生最大的快乐”孩子们，愿你们永远快乐！ （课件：“音乐是人生最大的快乐” ）老师希望你们把你创编的美妙歌曲唱给你的亲人 听，你的朋友听，把你的快乐一起传递给他们，你们是快乐的天使。
