1、彩云追月教学设计 教学目标 1、通过欣赏民族乐曲彩云追月，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的 旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。 2、让学生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。 3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、 参与音乐、表现音乐的乐趣 教学重点： 感受民族器乐曲彩云追月的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。 教 学 难 点 ： 根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果。 教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝、节奏卡片等。 教学过程： 一、听音乐进教室。 课前播放葫芦丝版彩云
2、追月，学生进教室后静静听赏。 【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】 二 、 播 放 歌 曲 ， 初 步 感 受 播 放 爱 戴 唱 的 歌 曲 彩 云 追 月 视 频 ， 学 生 带 着 思 考 听 歌 曲 。 （ 1） 你 看 到 了 什 么 画 面 ？ （ 2） 介 绍 彩 云 追 月 的 曲 作 者 及 音 乐 创 作 背 景 。 【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定 的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解 乐曲的风格。】 三 、 欣 赏 民 族 管 弦 乐 彩 云 追
3、月 1、 初 次 听 赏 民 族 管 弦 乐 彩 云 追 月 提 问 ： 跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？ 2、 再 次 聆 听 民 乐 合 奏 彩 云 追 月 （1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。 （ 2） 当 主 题 音 乐 出 现 时 用 lu 哼 唱 。 （ 3） 出 示 主 旋 律 ， 学 生 跟 琴 用 lu 唱 。 （ 4） 讲 解 切 分 节 奏 3、第三次聆听音乐。 （1）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。 （ 2） 歌 曲 的 情 绪 怎 么 样 ？ 你 是 从 哪 里 感 受 到 的 ？ a、 师 现 场
4、 用 古 筝 慢 速 弹 奏 彩 云 追 月 主 旋 律 。 b、 教 师 加 快 速 度 弹 奏 ， 让 学 生 说 说 有 什 么 感 受 。 【设计意图：教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节 奏。通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正体现了以学生为主体的教育理 念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】 四、集体参与，表现音乐 （1）教师用古筝弹主旋律，学生打击乐试奏一遍。 （2）古筝、笛子等合奏，打击乐伴奏小组同时加入。 【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性 潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的 音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】 五、知识延伸与课外探讨 1、欣赏李云迪钢琴演奏彩云追月。 【设计意图：拓展听赏不同版本的彩云追月，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的 魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】 六、总结下课。
