1、四季的歌捉迷藏教案及教学反思 教学目标： 1、演唱歌曲捉迷藏 ，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形 象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉 3 拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 教学重点、难点： 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地 正确演唱歌曲捉迷藏 。 2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪， 并能创作表演歌曲情境。 教具准备： 电子琴、打击乐器、多媒体课件。 教学过程 ： 一、情境导入 有四个小朋友它们想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让 我们来猜一猜， “我藏在
2、花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进棉被被” 二、寓教于乐 1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。播放歌曲,出示多 媒体（一年四季图片） 。 2、歌曲活泼欢快，想不想再听一遍? （1）这首歌曲演唱的内容是什么？ （2）是几拍子的歌曲? 3、学习三拍子： （1）请同学起来打拍子并给予纠正； （2）强调三拍子“强弱弱”的律动感； （3）学习附点音符 4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。 （生拍手拍腿演唱） 5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？ （生按节奏朗读） 6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。 （生随琴加前奏学唱歌曲） 7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。
3、 8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。 9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注 意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 10、分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。 11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。 采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。 ） 三、创造表现 1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？ （小组讨论） 2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 （1） 、用打击乐器伴奏（铃鼓） （2） 、请同学们
4、自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏， 到讲台上展示。 （3） 、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特 征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。 （设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合 作创编的乐趣。 ） 四、完美结课 1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？（请同学作画） 2、播放歌曲，同学们在歌声中画画，结束课题。 (设计意图：将音乐与美术融为一体，拓展学生的思维。) 课后反思： 对于歌曲节奏的处理，应让学生全方位地感知，用自己喜欢的方式去感知。 而不是单调机械地操练。可让学生在反复聆听的基础上，辨听节奏。通过自听 自悟，在不知不觉中感知节奏。因为节奏毕竟是歌曲的骨架，而不是全部。
