1、Unit5 Revision 教学设计 一、教学内容与分析 1. Fun story 本课采用学生感兴趣的动画故事的形式，综合呈现本单元的主要词汇和句型。 教师可以组织学生阅读故事，并以 Fun story 为基础，创编表演自己的 Fun story。 2. Lets check 本部分利用 Listen and number 这种听力活动的方式，检测学生对本单元所学语 言知识的掌握情况，教师可根据学生的实际掌握情况适当地调整自己的教学。 3. Language focus 本部分是以图表的形式呈现本单元的重点词汇和句型，使学生对本单元的三会 和四会学习内容一目了然，能较好地帮助学生利用此部分
2、内容对自己的学习进 行复习巩固。 二、课前准备 1. 准备教学 CD-ROM、教学挂图和教学课件。 2. 准备本单元的单词卡片。 3. 准备奖励贴等，进行学习效果的评价。 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 1)师生问好。 2)Lets chant. 教师通过 PPT 呈现以下歌谣内容。教师首先和要名学生以问答形式进行示范吟 唱，然后让学生按角色伴随真实动作或出示相应动作的图片进行吟唱。 Doing, doing. What are you doing? Playing, playing. Im playing. Doing, doing. What is s
3、he doing? Cleaning, cleaning. She is cleaning. Doing, doing. What is he doing? . Step 2: Presentation 1)初步感知。 教师让学生看故事图片，然后提出以下问题：What are Mimi and Rabbit doing now?让学生带着问题听录音。教师播放本课录音，让同学们仔细听，然后猜一 猜，说出正确的答案。 S: They are making a call. T: Yes. Lets enjoy the story. 2)教师请学生们打开书，自读故事，完成教师给出的问题： What i
4、s Rabbit doing? What is Mimi doing? What is Micky doing? What is Micky looking at? 3)学生四人一组为单位，回答以上的四个问题，教师给出评价。 4)教师用课件出示本课的应用句型，帮学生复习巩固。 What are you doing now? Im cleaning my room. Im having my breakfast. Micky is standing. Micky is looking at the clouds. 5)播放视频，让学生两人一组模仿跟读，教师做朗读指导，进行角色扮演练习。 6)以小
5、组为单位，表演故事，教师评价，对表现突出的小组予以奖励。 Step 3: Practice 1)将故事的六幅图打乱顺序，让学生边听录音，边重新排列图片顺序。 2)让学生以小组为单位，共同讨论，然后复述故事。 3)以小组为单位，进行故事复述比赛，教师和学生共同给出评价。 Step 4: Language use 1)学生根据本课的故事内容，以小组为单位，共同讨论，创编生活中的故事， 进行情景剧的表演。 2)以小组为单位，汇报表演改编的故事，教师和学生共同给出评价。 Step 5: Assessment 1)课堂教学过程中的评价。 (1) 教师评价学生个人和小组活动的结果，给予鼓励性评价。 (2) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。结合教学过程 中的实际，注意对的学习兴趣、合作能力、情感态度等方面进行鼓励性评价。 评价项目 我对本课的短语的掌握 我对本课的句型的掌握 我和同学的合作情况 我的语音语调情况 我对本课的学的感兴趣程度 建议：评价时注意采取教师评价、学生自评、小组互评和家长评价等多种方式 相结合。 2)教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。 Step 6: Extended Activities 组织学生观看本课视频，仿读本课故事，以 Fun story 为基础，小组合作，创编 表演自己的 Fun story。 【教学反思】
