1、凯皮拉的小火车教案 教学目标： 激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。 教学难点： 进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通 工具的印象。 教学过程： 1、导入： 1、播放巴西民歌采果人之歌 。 2、用火车的图片导入学习内容： 英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天的动车组，火车的出现给人类的交通 带来了很大的便利。 二、聆听管弦乐凯皮拉的小火车 。 1、完整聆听，体验作品意境： 问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？ 火车从启动行驶到终点 聆听并描述听到的声音。 音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？
2、你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、 汽笛的鸣叫等） 2、了解作曲家及作品： 凯皮拉的小火车是巴西著名作曲家罗波斯于 1930 年创作的。 “凯皮拉”在巴西， 农场工人被称作凯皮拉。表现了农场工人乘坐小 火车上班，一路上观赏着美丽的景色的快 乐情绪。据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体验着火车车轮在铁道上 快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田园。 作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音 乐风格的民歌作为音乐主题，就是刚才大家听出的采果人之歌的旋律。 3、分段聆听： （1）听第一部分听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模
3、仿一下车轮转动 的声音？（学生用拍凳子、跺脚声来模仿） 师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边车轮声； 沙球蒸汽声；人声汽笛声） （2）听赏第二部分音乐，跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌采果人之歌 。 师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情） 。 主题出现了几次，分别用什么乐器？（2 次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。 ）辨别 哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人 声模拟。 4、再次欣赏乐曲： 简介乐器作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切 分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用 多种表现手段，借鉴巴赫风 格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。 介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。
