1、上去高山望平川教案 教学目标： 1、仔细聆听西北民歌上去高山望平川 。感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解西 北民歌的愿望。 2、通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在 原因。 3、介绍“花儿” “信天游” 。 教学重点： 仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐情绪。 教学难点： 通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原 因。 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、导入：观看视频短片，从而引出西北民歌。 师：首先，我要给同学们看一组图片，同学们的要考虑的问题就是这些图片在是什么地区 拍的。 生：略。 师：对的，这些图片都是在
2、西北地区拍的，那么同学们对西北地区还有哪些了解呢？ 生：略。 师：同学们知道的很多，那今天呢，我就要带大家一起了解一下西北民歌。 二、新授课 （一）知识回顾 1、民歌的概念及分类 师：在上新课前呢，我们要先回顾一下以前学过的知识。有谁能告诉我民歌是什么意思？ 民歌：是人民表达自己感情的口头创作。民歌来源于人民的生活，也反映着人民的生活。 它反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性，人民的喜怒哀 乐，无一不反映在浩如烟海的民歌之中。常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿 歌和风俗歌等。 2、西北民歌简介 而西北民歌，是指流传在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。同
3、学们能不能从 地图上找出我刚说的五个西北省区？ （二）欣赏上去高山望平川 1、介绍“花儿” 在西北民歌中以“花儿” 、 “信天游” “山曲”最有代表性。 那么，有谁知道“花儿”是什么意思呢？ 生：略。 师：“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省（区）广大地区的民歌。 “花儿”又称“少年” 。男青年唱的叫“少年” ， 女青年唱的称“花儿” 。据说， “花儿”至少已有四百多年的历 史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活 气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。 2、欣赏上去高山望平川 下面呢，我要请大家对照着歌词来听一首花儿， 上去高山望平
4、川 。 3、分析上去高山望平川 师：大家都听完了，有没有发现这首歌的歌词有什么特点啊？ 生：略。 师：老师给你们画了下划线，现在发现了吗？对了，歌词的格式是 223.，332,223,332， 这种格式称为“双字双句尾” 。 这两段歌词，第一段是写景，给人一种苍茫辽阔的意境， 第二段意在抒情，从表面上看呢，是一位男子将自己心中的女子比作了牡丹，表达了自己 对心中的女子的倾慕之情，但是，实质上是揭露了旧社会的封建势力及其礼教迫使人们追 求美好生活的理想难以实现。 师：那你们觉得这首歌曲的旋律有什么特点啊？ 生：略。 师：全曲采用西北民歌中的“ ”典型音列，并以 “ ”这一四度 音调为契机，推动曲
5、调的进行。真假声。 这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，多使用假声和真假结合的演唱方法，非常的富有西北 民歌的特点。 （三）问题探究：形成了这种高亢风格的原因有哪些？ 师：同学们有没有想过，是什么原因形成了西北民歌这种高亢的、自由的风格呢？可以从 西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。 老师总结：同学都知道，西北地区的地貌主要都是黄土高原，这高原都是千沟万壑、连绵 起伏的，而当地的人民也经常站在坡上，远距离的呼喊、交谈着，为此，他们常常把声音 拉的很长，因此便形成了这种高亢、自由的旋律。而当地人民的性格粗犷豪迈、不拘小节， 在他们的劳动生活中唱歌，就是他们抒发感情的最好手段，他们用自己的歌声来表达对生 命的热爱，对未来的憧憬和对爱情的赞美与渴望。 （四）介绍有民歌风格的通俗歌曲。 师：其实，现在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素，同学们能不能说一说 你知道的呢？ 生：略。 师：黄土高坡 一无所有 在那遥远的地方 三、课堂总结 民歌源于生活，高于生活。这正是所有艺术共同追求的最高境界，希望同学们能从这些歌 曲中，学会鉴赏民歌的方法，体会民歌所表达的真、善、美，为将来更好的学习其他地域、 风格特点的民歌打下良好的基础。
