1、云教案 教学目标： 情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美 丽景色。 过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践中感受、表现音乐。 知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能 够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。 教学重点：感受歌曲形象，表现歌曲情境。 教学难点：歌曲演唱中的一字多音和音准。 教学过程： 设计意图 一、 聆听云伴奏音乐 1、谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏； 变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。 2、讨论： (1)出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？( 海上风暴片段 ) (2
2、)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？ (3)再听音乐，你满意吗？为什么？( 歌曲伴奏) 2、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 。 (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 。 (3)自由模拟“云飘”律动 。 以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点， 为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、 歌曲学习 1、录音范唱教师范唱。 2、看方格谱尝试按节奏念歌词。 3、学唱歌词第一段。 随机指导：A、一字多音及音准 C、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱。 5、完整演唱歌曲。 6、分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏
3、。 7、自由组合表演： 分工情境表现：“白云” 、 “帆船” “雨点” 。 8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。 挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律 的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊重学生，随机指导解决演唱难 点，训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1、谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐 ) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗 诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣，训练学生的歌曲演唱技能。 四、 课外拓展 1、讨论：“云变成雨，那云是谁变的呢？” 2、 “超级变变变”：听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行流水云雨的自 由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏，通过音乐进行有关学科知识渗透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习。
