1、木星欢乐使者（片段） 教学目标： 1、通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。 2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋 律的理解，培养学生分析音乐的能力。 教学重、难点： 1、记忆乐曲的主题旋律。 2、分辨主题旋律出现了几次。 教材分析： 管弦乐合奏木星欢乐使者由英国作曲家古斯塔夫霍尔斯特创作。教材选取的是第 四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃 起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。 教学过程： 一、欣赏乐曲木星欢乐使者： 教师简介行星组曲（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景）
2、，使学生对乐曲有一定 的了解。 二、欣赏木星欢乐使者第二乐段： 在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的欢乐颂歌旋律（第 19 小节），其后的 旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。 师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？ 生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。 1、教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。 2、复听全曲木星欢乐使者。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？ 学生自由回答。 生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。 三、器乐演奏： 用口风琴演奏欢乐颂歌的旋律，重点是 1 至 9 小节。学生进行练习。 四、学生创作（可
3、两人合作）。 教师给出创作标题飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。 老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺 着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短 4 小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要 有稳定的感觉。 五、作品展示： 1、教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论， 使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。 2、选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。 六、课堂小结： 今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为 今后创作简单的旋律做好准备。
