1、Unit 4 Can you write in English? Period 1 一、教学目标 1.能听懂、会说新单词 read ,write, sing, dance, draw, busy； 2.能听懂会说本课对话； 3.能运用句型“Can you write in English?” 询问某人能否做某事，并用“Yes, I can. No, I cant”，对该询问做出回答。 二、教学重点及难点 重点：掌握 A、B 部分单词。 难点：正确使用能动词 can。 三、教学准备 单词卡片，教学磁带等 四、教学步骤 Step 1 Warming up: Task 1: action as “r
2、ead, sing, write, dance, draw, ” Task 2: a game: listen and do. Step 2 Presentation and drill 1. 引出新句型“Can you?”,教师顺势引出对话。 T: Can you sing? S1: Yes. T: Can you sing in English? S2:No. 教师引导学生用完整的形式回答，并板书：Yes, I can.No, I cant. 2. 板书：Can you? 3.New words. (1).出示一本书。 T：Whats this? Ss: Its a book. T: Ca
3、n you read a book? Ss: Yes ,I can . 板书单词 Read,边写边带读。 （2）出示彼得绘画的单词卡片 T: What can Peter do? Ss:(教师引导)Peter can paint. 板书并教新单词 Paint. 同样方法教新单词 4.综合练习。 （1）Lets chant Dance, dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can. Sing, sing, can you sing? No no no, no I cant. Draw, draw, can you draw? Yes, yes, yes,
4、 I can. Paint, paint, can you paint? No no no, no, I cant. 拍手配节奏，进行朗诵。可以由男生问，女生答；全班问，个别同学根据自己的实际 情况回答。 5The dialogue. （1）听课文 A 部分录音，跟读。 （2）同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。 （3）听课文 B 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏碰运气 将全班学生分成两组进行游戏，每组选一名学生，从单词卡片用 can 提问，肯定的回答可 加一分，否定的回答则扣一分。 Step 4. Consolidation 1.创设情景，自由会话。 2.
5、家庭作业。抄写单词，背课文。 Period 2 一、教学目标 1.能掌握本单元新单词及句型。 2.能熟练运用句型“Can you write in English?” 询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I cant”，对该询问做出回答。 3.能理解课文。 二、教学重点及难点 重点：复习单词和句型。 难点：理解课文 D 部分。 三、教学准备 教学磁带，单词卡片等 四、教学步骤 Step 1 Warming up: Task 1: do the acting and guess. Task 2:Students draw a picture according to the te
6、achers given words. Step 2 Reading 游戏Listen and do 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情 况回答，并做出相应动作。 听课文 D 部分录音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Step 3 Presentation and drill 课文 E 部分 1. 学生先自读短文，把不理解的单词划出来。 2. 教师讲解疑问。 3. 学生完成短文后的题目。 4. 教师抽查并讲解。 Step 4 Practice 课文 F 部分歌谣。 1. 听录音，跟读。 2. 配上动作，有感情地朗诵。 3. 集体或单个背诵。 分组练习。 （可组织个人或小组诵读比赛） 课文 G 部分 1. 先教读歌词 2. 听音乐 3. 跟唱 Step 5. Consolidation 家庭作业 1. 听磁带，读课文。 2. 默读课文 B 部分单词。 3. 背诵课文 A B C 部分。 课后反思：
