1、三、气体的压强 教 学 目 标 1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式 2.一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的 能力 3.乐于研究有关气体压强的问题 教 具 玻璃杯，水，硬 纸片，矿泉水瓶， 易拉罐，铁架台， 橡皮泥，塑料吸 盘挂钩，弹簧测 力计，注射器， 金属盒气压计 重点 难点 教学内容 教学目标 教师组织指导 学生活动 一 引入 二 新授 1体验大气压 的存在 2估测大气压 出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪 掉呢？ 演示图 1016 实验，当易拉罐自然冷 却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？ 把准备的实验器材摆在讲台上 师：利用所给器材，你还能设计什么 实验来证明大气有压强？ 生
2、活中有哪些现象也可以证明大气压 的存在？ 讲述历史上最早证明大气压存在的实 验-马德堡半球实验 模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式 用手将牛奶盒压瘪 将吸管插入牛奶盒中，吸 口气. 学生观察实验现象. 说明大气有压强. 学生设计实验并演示. 描述生活中的一些现象. 学生实验：两个学生拉衣 钩，体验用力的大小. 的值 （1）感受大气 压的大小 （2）估测大气 压 3大气压的变 化 挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向 拉开. 师：大气压的值有多大呢？我们可以 通过下面的实验来估测一下。 出示实验器材 把注射器活塞推至底端，排尽筒 内的空气，并用一个橡皮帽封住注射 器的小孔。 用细尼龙绳拴住注射器活塞的
3、颈 部，然后水平向右慢慢地拉动注射器 筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧 测力计的示数 F 说明：这种方法测出的大气压值不精 确，第一个精确测出大气压值的科学 家是意大利的托里拆利。 大气压的值是否永远相当于 76 厘米高 的水银柱所产生的压强呢？ 讲述：大气压的值回随着高度的变化 以及天气的变化而变化，在海拔 2000 米范围内，高度每增加 12 米，大气压 下降 1 毫米水银柱。 师：我们人类很久以前就希望能像鸟 儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么 能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞 机的机翼，实现了梦想，是什么力量 使飞机升空的呢？我们通过实验来研 感觉到大气压力比较大. 学生思考要测大气压的
4、值， 根据压强公式 P=F/S，可 先测出大气压力和受压面 积. 学生观察实验现象，记录 实验数据 并计算大气压强的值。 学生：不是 学生讨论什么情况下能感 受到大气压发生变化 4 流体压强与 流速的关系 三课堂小结 究。 演示： 1.气流流过模拟机翼时，机翼上升。 2.用吹风机在折叠的纸张下方吹气， 折叠的纸张会怎样呢？ 师介绍：通常把液体和气体称为流体。 那么流速大小与压强大小有什么关系 呢？请同学们做出猜想。 请大家完成另外两个实验，并体会流 速大小与压强大小有什么关系。 结论：在流体中流速越大的地方，压 强越小。 我们今天这节课学到了什么呢？ 学生猜想。 学生实验： 1.从两张纸条中间向下方 吹气，两张纸条会合起来 2.从漏斗口中间向下方吹 气，乒乓球会掉下来吗？ 学生观察实验，讨论造成 这种现象的原因。 学生总结。 板 书 提 纲 三气体的压强 1 大气有压强吗？ 2 大气压的值：相当与 76 厘米高的水 银柱产生的压强。 3 大气压会随着高度的变化和天气的 课后小结 变化而变化。 4 测量大气压的仪器：气压计 5流体压强与流速的关系
