2017春鲁教版品社三下第一单元第3课课题1《同学之间》word教学设计.doc

1、同学之间教学设计 教材分析 同学之间是山东人民出版社品德与社会三年级下册第一单元“在 集体中成长”第三课“大家都是好朋友”的第一个主题活动。 “在集体中成长” 主要是指导学生学习如何在集体中生活。 “同学之间”这一主题活动使学生明白 了同学之间应该真诚相待，互帮互助。引导学生学会欣赏同学，尊重同学，在 学习借鉴同学优点同时，用于指导自己行动。使自己不断进步，提高与同学友 好交往能力。 学情分析 同学之间每天都亲密的接触，但同学们往往因为不会沟通而忽略同学之间 友情，特别三年级学生正处于思维意识的转折点，他们愿意与同学沟通，但不 知道怎样与同学沟通？这就需要引导学生通过观察，体验，深入了解同学，

2、学 会欣赏同学，尊重同学，获得更深切感受，深化同学之间的友情，做到“取人 之长，补己之短” 。但现在学生自我意识较强，同学之间平等、互助、真诚、理 解交往会有一定难度。 教学目标 情感态度价值观目标：通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力 和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。 知识的目标：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性 发展的基础之一。 能力的目标：学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感 的能力。 教学重、难点 重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。 难点：学会欣赏和尊重别人，对人宽容。 教学思路 本着以儿童的现实生

3、活经验为基础，真正走进学生的生活世界，以儿童直 接参与的生活体验活动为主要形式，来揭示同学之间应如何相处。我依据小学 生的年龄和心理特点，主要设计了以下几个活动： 1、图片导入：通过展示同学们日常生活中亲密接触照片，使学生感受到充 满友爱的同学之情，能够使别人在心灵上产生一种愉悦感受。 2、走近同学，寻找优点：引导学生通过平时观察，发现自己同学优点，进 一步了解同学，学会欣赏同学，尊重同学，学习借鉴同学优点，指导自己行为。 3、创设情境，交流探讨：通过具体事件，探讨同学之间应该怎样相处，学 会和同学平等相处。 4、诱发情感，激励践行：引导学生把学到知识应用于生活实践。指导自己 今后行动。 5、

4、拓展延伸：以作文形式，升华同学之间友情。 教学准备 教师准备：图片、课件。 学生准备：课前观察资料。 教学过程 一、图片导入。 （本活动的主要目标：通过展示同学们日常生活中亲密接触照片，使学生感 受到充满友爱的同学之情，能够使别人在心灵上产生一种愉悦感受。 ） 师：同学们，今天老师给大家带来了这样一些图片，看到这一张张灿烂笑 脸我们心情是不是特别激动，不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年 多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的 岁月里，我们共同成长，那大家彼此之间是否都非常了解呢？这节课我们就来 探讨一下同学之间该如何相处。 （板书：同学之间） 二、走近同学

5、，寻找优点。 （本活动的主要目标：引导学生通过平时观察，发现自己同学优点，进一步 了解同学，学会欣赏同学，尊重同学，学习借鉴同学优点，指导自己行为。 ） 1、 师：两年的时间里你对班级里的同学都了解吗？下面老师就来考考你们。 猜猜他是谁？ 2、师介绍班内同学优点，学生猜。 3、师：同学们都猜对了，这说明平时你们都是一些爱观察好学生。还有一 些同学，想说说他们优点吗？现在我已经准备好每一位同学名字，这样吧，我 们抽到谁就一起来给他找优点好不好？ 4、学生交流找同学优点。 5、教师评价、鼓励。 小结：通过交流，老师也发现我们班同学有一个共同优点，那就是善于发 现别人优点，有一双善于发现眼睛。每一位

6、同学都有优点，都有自己学习地方， 同学们也正确认识自己，学会了欣赏同学，感受到同学之间友情。 三、创设情境，交流探讨。 （本活动的主要目标：引导学生通过具体事件，探讨同学之间应该怎样相处， 学会和同学平等相处、互帮互助，多站在别人角度去思考问题，多体谅别人， 尊重别人，对人宽容。） 1、师：其实，相处两年的时光里，你们之间一定发生过许多难忘事情，你们遇 到过下面这样事情吗？你们是怎样处理的？ 2、出示课件,展示情境图一:小红和小明。 (1)引导学生体验他人的心情。你能想象得到小红当时的心情吗?你帮助过 别人吗?还记得当时的感受吗? (2)小组交流。 (3)推选说得好的在全班交流。 生:当小红生

7、病时,非常着急,我知道了也会向小明一样及时伸出援助之手。 因为当我帮助了别人时,我感到很快乐。 (4)小结：当别人遇到困难时你帮助了别人，不仅给别人带来了快乐也给自 己带来了愉快心情。 3、出示课件,展示情境图二:到书店去。 (1)提问:如果你是平平，当别人和你约好时间时，你会怎样去做? (2)分组交流。 (3)体会发言。 生：我会准时到达约会地点，决不让同学等久了。 (4)小结:对别人的守时，讲信用，就是对别人一种尊重。 4、出示课件,展示情境图三:肥猪 (1)提问:你能体会到的刘红感受吗? (2)让比较胖的同学谈感受。 生:我这么胖，很难为情,平时又没有别人动作敏捷,听到他“肥猪”的喊 声

8、,我觉得受到侮辱,没有尊严。 (3)议一议,小结:不能给同学起侮辱性的绰号。 5、联系生活讨论同学之间该如何相处。 (1)提问:如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗? 要做到同学之间友爱 相处，还应做到哪些？ (2)分组讨论,说出理由。（ 老师适时进行正确指导） (3) 各小组推选一名同学 汇报交流结果。 师小结： 要尊重、理解、相信他人。 不能侮辱别人,给同学起外号是不道德的。 同学之间要平等相处,互相帮助。 四、诱发情感，激励践行。 （本活动的主要目标：让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处，把 学到知识应用于生活实践。指导自己今后行动。 ） 1、出示课件，升华感情。 （内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说： 我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说： 我的同学犯了错误，不敢承认，我会：） 2、教师总结：同学们通过今天学习，我们知道了与同学相处要守信用、 宽容、热心、尊重、不起外号、平等相处。就如所有民族都有一个共同的信条： 己所不欲，勿施于人。就是说；你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别 人。人们把它称为“黄金法则” 。 （出示课件） 五、拓展延伸 （本活动的主要目标：采用作文形式和同学交流感情，再次升华友情。 ） 课后写一篇说说我的同学作文，同学之间交流感悟。播放儿歌友爱之歌 。 板书设计： 同学之间 互帮互助 守时 讲信用 不起绰号 尊重 体谅