1、时间像小马车 教学目标： 过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、 评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。 知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声 势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。 教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲时间像小马车。 教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意 xx xx xx xx x x x 这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。 教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等 教学过程： （一） 情景导入 1、组
2、织教学：师生问好 2、舞蹈展示导入，模仿骑马 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？ （意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性） 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课时间像小马车 。 （二） 新课教授 1、听辨声音，乐器展示 请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。 （三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃） 师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境） 双响筒 2、感受体验学习 完整欣赏新课，初步感受音乐。 师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐 句？ 请学生自主参与感受，先尝试跟音
3、乐模仿。 3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱） 重点学习 xx xx xx xx x x x 让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下 行模进的效果变化。 （找小马车上坡、下坡的感觉） 跟琴学唱。 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。 师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？ （越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） 对歌曲进行处理。 4、学唱歌曲时间像小马车 师生合作练唱 师：老师唱 1、3 行，请同学们唱刚才我们所学的 2、4 行歌曲，我们一起合作吧！ 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！ （意图：纠正音高音准和节奏） 讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱） 有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势） （意图：用自然、有表情的演唱歌曲） 5、歌曲时间像小马车律动表演（分组比赛） 师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！ （三） 总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习， 做时间的小主人！
