1、杨柳青 教材分析： 这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入 诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对 家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋 律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充 乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐 句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。 教学目标： 1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌杨柳青 ，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方 言演
2、唱歌曲。 2、通过听赏不同题材的杨柳青 ，加深学生对江苏民歌的了解和认识。 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。 教学重难点： 重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌杨柳青 。 难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。 教学准备： 多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、情境导入： 1、复习演唱茉莉花 。 师：同学们，大家还记得茉莉花这首歌吗？茉莉花白白的，香香的，很纯，很美，我 们一起用优美的歌声唱一唱。师生声情并茂演唱茉莉花 。 师：茉莉花是江苏的一首民歌，你知道江苏有哪些城市吗？ 2、生：南京、苏州、常州、无锡、南通、徐州、
3、淮安、连云港、镇江、盐城、泰州、宿迁、 扬州。 3、师生读李白的古诗送孟浩然之广陵 。 师：说到扬州，老师想起了李白的一首诗，大家还能记得吗？我们来一起朗读，细细品味 诗人的情怀。 送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 4、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏杨柳青 。 师：烟花三月下扬州，三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市。 想去看看吗？下面就跟一起走进扬州。扬州位于江苏省中部，不仅有历史悠久的“瘦西湖” 、 古刹大明寺、 “城市山林”美誉的何园、 “四季假山”著称的各园，还有各种各样的特色小 吃：三丁包子、
4、黄桥烧饼，还有闻名遐迩的美食扬州炒饭，真可谓是色香味俱全。 （设 计意图：通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体， 让学生充分感受江南风采和魅力。 ） 二、听赏杨柳青： 1、听老师范唱，初步了解歌曲。 师：扬州美吗？大家已经陶醉了吧？同学们，扬州的民歌也是很有名的呢！今天，老师就 给大家带来一首扬州民歌杨柳青 。你们想听吗？（全体同学听赏歌曲一遍） 2、师：听完这首歌曲，你的感受是怎样的？ 生：轻松、活泼，充满活力。 3、师：歌曲描绘了一个怎样的画面呢？ 生：劳动者一边唱歌一边劳动的情景。 4、师：劳动者的心情怎样？ 生：快乐、喜悦、兴奋。 5、体会歌曲强弱（看
5、谱欣赏） 。 师：这首歌曲的节拍是2/4拍，它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，所以使歌曲听起来轻 快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧！准备好了吗？注意大家可以加上锄草、 割麦、插秧的动作。 （再听一次，引导学生边听音乐做动作边体会：可以是除草、割麦。 ） 三、突破歌曲重难点，学唱衬词： 1、加筷子伴奏演唱。 2、讲解衬词。 3、师：这些字你觉得有实际意义吗？它就像湖南民歌“出了个毛主席领导人民得解放，咿 呀咿子哟”没有实际意义，这样的词我们叫它“衬词” ，一般要轻唱，那它有什么作用呢？ 生：抒发情感烘托气氛。 4、师：杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青”
6、而 得名。唱“杨柳叶子青啊”这一句。 5、歌曲中还有衬词吗？找找看。 师：带唱“呵呵咿呵呵，杨啊杨柳青啊” （运用听唱法学唱） 。 6、师：这两句要唱得怎样？ 生：很轻快。 四、学唱杨柳青歌词： 师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大家找一找，再读一读。 1、读歌词： 用普通话朗读一遍：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍：（出 示歌词） 2、理解歌词：这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。让我们带着愉快的心情再来 唱一次吧！ 3、老师范唱，生跟唱。 4、思考：老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的？大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感 吗？ 生：可以肩膀上
7、下晃动，表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。 4、我们来唱一唱，动一动。 5、指导学生体会歌曲一字多音跳跃的感觉。 五、完整演唱歌曲： 1、跟琴轻唱一遍，想想歌曲怎样演唱更好？ 2、我们一起来设计：（出示课件） 情绪：欢快活泼。 速度：中速稍快。 声音：轻亮明快。 演唱形式：领唱齐唱。 师：因为我们刚刚开始学这首歌，所以速度可稍慢一些，等我们学会了，学好了再加快速 度。 师：轻快跳跃，衬词要轻。 3、加上筷子伴奏衬词部分，加上律动演唱歌曲。 4、指名领唱歌曲。 （设计意图：这首歌曲有多处难点，学生掌握起来有困难。通过念、唱衬词，师生接唱， 身体律动，掌握歌曲一字多音的演唱，激发学生的学习兴趣，体会歌曲活泼欢快的情绪。 将歌曲化难为易，鼓励学生放开胆子找感觉。让学生在愉悦的心情下掌握，体会用扬州方 言演唱歌曲的乐趣。 ） 六、拓展欣赏： 师：杨柳青这首歌曲歌词不固定，诙谐，风趣，欢快词句加上节奏跳跃的曲调，具有 浓郁的地方特色。下面就让我们来欣赏无伴奏合唱杨柳叶子青 ，体会一下不同的感觉。 （播放课件） 师：这节课很快就要结束了，你有什么收获呢？大家来说说。 生：我学会了江苏民歌杨柳青 ；了解了扬州的美景美食；还知道了民族五声调式；还学 会了扬州方言等。 师：一方水土养一方人，江苏民歌温婉细腻，清新。请将我们的民族音乐好好珍藏，发扬 光大！
