1、单 元 一 主 备 人 李宝升 执 教 人 李宝升 课 时 第 1 课时 课 题 七彩桥 课 型 新授 教 学 目 标 通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独 特艺术魅力，和桥梁作用。 从迎宾曲 、 唱着跳着走近你中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品 的象征意义；在中国花鼓 、 丝绸之路 、 送别的欣赏中，感悟中国民族音乐的 风格及魅力，理解“民族的才是世界的” ，激发学生热爱民族音乐的情感。 重点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情， 了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。 教学 要点 难点：通过欣
2、赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情， 了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。 教学 准备 相关课件 教 学 预 案 个 性 设 计 一.欣赏、感受： 1.欣赏迎宾曲 、 唱着跳着走近你 1）播放步步高 （广东音乐）片段，请学生说出曲名。 2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？ 播放迎宾曲 ，指名回答，说出理由 再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读 P2 介绍，了解迎宾 曲的创作背景。 3）欣赏唱着跳着做近你 ，感受歌曲的热烈欢快。 2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听 了刚才的两首音乐作品，你还对广东一
3、无所知吗？广东给留下什么印象？ 指名说。 师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一 座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交 流的桥梁。 有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同 的语言。 其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人 之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。 下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用 有更深的体会。 课件展示： 唱着跳着走近 你 步步高 播放迎宾曲 3.欣赏中国花鼓 、 送别 、 丝绸之路 1）师演奏送别旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的
4、 情绪风格怎样？ 2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的 呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌” 。 简介“学堂乐歌”：清朝末年，民国初年，沿用 1000 多年的封建 科举制度被废除，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校 就叫做“学堂” ，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家 李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲 调，填上新的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐 歌” 。 3）出示送别歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美 国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？ 4）完整欣赏送别 ，轻声跟唱
5、，感受歌曲的意境。 5）过渡：1923 年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问 了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象， 回国后，他创作了小提琴独奏曲中国花鼓 。现在，请同学们欣赏两 首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是中国花鼓？ 6）播放中国花鼓和爱之喜主题旋律，指名回答。 7）完整欣赏中国花鼓 ，完成 P6 听一听，连一连，理解音乐内 容。 8）过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到 2000 多年前 的汉朝。 （播放丝绸之路 ）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当 时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠， 途径印度等 14 个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达 13000 多公里的路途，历史上称“丝绸之路” 。 现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在 1980 年创作了 著名的丝绸之路 。 9）完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。 二.课堂总结： .欣赏中国花鼓 、 送别 、 丝绸之路 板 书 设 计 七彩桥 唱着跳着走近你
