1、 四年级音乐打麦号子教案 执教者 孙翠霞 教学内容： 听 靖江民歌打麦号子、船工号子 唱 靖江民歌打麦号子 动 歌表演 教学目标： 1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感 受到浓郁的靖江民歌风格。 2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲打 麦号子。 3.情感目标：通过听赏情系江淮培养学生对家乡的热爱之 情。通过听、唱打麦号子，学生能对江苏民歌有深刻的了 解和认识。 教学重点： 用热情的歌声演唱歌曲打麦号子。 教学难点： 2122 小节的节奏，16 小节和 24 小节的变拍子的节奏。 教学准备： 多媒体课件与展示平台，长绳一根，钢琴 教学过程： 一、游戏导入，体验
2、号子。 师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学 来进行拔河比赛！其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏， 为他们一起喊加油！ 1.拔河比赛。 老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。 2.让学生讨论加油声所起的作用。 （设计意图：从学生的实际生活出发，运用他们的已知经验， 让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众合的形式。 ） 3. 课件出示画面，引入号子的概念 号子又称为劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥 劳动的实际功用的民间歌曲。劳动号子曲调高亢激奋,节奏沉稳 有力,强调节奏,以便人们在统一的,有规则的节奏中进行劳动.劳 动号子从大的方面分,主要有农活号子，渔
3、船号子，工程号子， 搬运号子和作坊号子五大类。 （设计意图：引导学生从感性到理性，进一步理解号子的概念） 二、新歌教授，学唱号子。 师：(出示歌谱) 今天我们就来学习一首有关农活号子的歌曲,让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！ 1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。 2.请个别学生到前面领.再次体验劳动号子带来的劳动场面. 2. 出示歌谱，第一遍完整听赏 （1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情 绪 （2）引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读 读。 3. 第二遍听赏 提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出 3/4 拍处的两句旋 律。 （设计意图：让学
4、生在反复听辩模唱中顺利解决变拍子演唱这 一难点，又培养了学生分析乐谱的习惯。） 4.出示打麦图片，引导学生做一做齐唱部分的表演动作。 如：“ 接过你号子我来喊啊” 5.第三遍听赏，学生小声跟唱齐唱部分内容。 （设计意图：运用视觉图象法，让学生更直观形象地感受打麦 情景；并运用达尔克罗兹体态律动法，既具有趣味性又具有可 操作性，并使节奏难点随着体态动作迎刃而解。） 6.学唱领唱部分。 （1）唱一唱歌谱，让学生发现三句的相似与区别之处。 （2）跟琴唱歌词。 7.师生领合唱、生生接口唱。 8.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。 9. 巩固唱： 引导学生讨论不同的演唱形式 参考：女领男合、男领女合
5、、一领众合等形式 （设计意图：既增进了学生对民族音乐的喜爱之情，又充分体 现了参与性原则，使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。 ） 三、创编表演，表现号子。 师：同学们的演唱使老师似乎看到了热火朝天的场面。看，老 师带来了什么，你能把自己打扮成农民伯伯的形象，在音乐声 中用不同的形式表现一下打麦号子吗？ 1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的 劳动场面 教师巡回指导。 2.分组展示，鼓励评价 （设计意图：既鼓励了学生的音乐创造，强化了学生对号子的 特征的感受，培养了学生的想象力和集体合作能力，并增强了 学生当众表演的信心。同时在师生互评、生生互评的有效评价 中提高了学生的鉴赏评价能力。） 四、拓宽视野，欣赏号子。 师：号子是在劳动中产生的，为了让大家在同一时刻协同用力 而自然发出的呐喊。今天老师还带来了一首渔船号子，请大家 欣赏。 （设计意图：既激发了学生的学习兴趣，又拓宽了学生的音乐 视野。） 师：民族音乐是音乐宝库里一颗璀璨的明珠，是音乐创作取之 不尽、用之不竭的源泉。我们江淮地区更有着深厚的民族音乐 文化积淀！同学们，让我们留心生活，用善于发现的耳朵，去 感受我们家乡、我们民族中的优秀音乐吧！ （设计意图：这里进一步与单元主题相呼应，也更好地激发了 学生热爱家乡、热爱江苏民歌的情感。 4学生在打麦号子 的音乐声中走出教室。
