1、Unit 8 Pets grammar 教学目标: 1.能了解诗歌的押运规律、重音和语调 2.能阅读有关动物行为的诗歌 3.能运用新词汇谈论宠物 教学重点: 能阅 读有关动物的诗歌 教学设计: Step 1 warming up and preparation 复习 1 告诉学生：We talked about pets last time. Some of you told me about the pets you like. Today Ill tell you about the pets I like. Can you guess what they are? 2 请学生猜测教师所喜
2、欢的宠物及喜爱的原因，从而达到复习动物名称及其特征的目的。 Step 2 presentation 1 在学生猜测教师所喜欢的宠物的过程中，如有人提 到狗或金鱼，就将这两种动物的图 片展示出来 。 2 使用课前准备好的五幅图片呈现小狗的相关动作和信息，图片情景如下：小狗在追赶东 西，小狗崽找藏起来的主人，小狗在咬东西，小狗在打架，小狗崽表演 杂技等。 3 对学生说：Do you know why I like pet dogs? First, dogs are really lovely. Second, theyre clever. They can do wonderful tricks.
3、 Theyll hunt when I hide. If I have a dog, Ill tell him not to bark, bite or fight. Hell be my best friend and Ill look after him till the end.在呈现、讲解图片的过程中，将 划线部分板书出来，并带领学生朗读。 Step3 Practice 3 再次播放录音，请学生跟读，找出与红色单词押韵的单词。完成 B1 部分的前 5 个小题。 4 指导学生独立完成第 95 页 B2 部分，集体核对答案，板书 take care of. Step 4 Productio
4、n Step 1 呈现 1 呈现金鱼的图片，然后说： I also like goldfish very much I know a lot about them. What about you? Would you like to answer some questions about goldfish? 2 用以下问题和学生进行交流，呈现金鱼的相关信息： （1） Does a goldfish eat a lot? （2） Does a goldfish bark? （3）Does a goldfish fight? （4）Does a goldfish need a b ed? （5）D oes a goldfish miaow? 3 然后对学生说：How quiet the goldfish is! It doesnt bark, and it doesnt miaow. Step 2 practice 1 播放录音，学生跟读诗歌 my goldfish. 2 再次播放录音，寻找诗歌的韵脚，完成 B1. 3 打开书本，阅读诗歌，独立完成第 96 页 B3 部分练习。 Step 3 production 1 男生和女生分别朗读 My dog 和 My goldfish 2 四人小组活动，用三分钟时间准备表演这两首诗。鼓励学生用肢体语言来丰富表演形式。
