2016粤教版思想品德八上3.1《理解与宽容》word学案(2课时).doc

1、第一课时 人与人之间需要理解 通往理解的途径 一、人与人之间需要理解 1.为什么人与人之间会存在差异? (1)每一个人都是 的个体,都有与众不同的相貌、心智、性格,出生在不同的社区、 家庭,有着不同的 ,彼此的心态、习惯、言谈举止、处世方式有着各种各样 的差异。 (2)在社会生活中,每个人面对的 、需求、心情、感受也各不相同。 2.为什么人们之间需要相互理解? (1)因为我们的社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解, 就 会成为不可逾越的鸿沟,社会就可能变成永无休止的战场。 (2)社会生活的方方面面都不能缺少人与人的 、互助、合作。和谐的人际关系 是人人渴望的,建立这样的人际关

2、系必须由 开始。 每个人都有自己的思想,对同一个问题的看法也可能会大相径庭,因此在生 活中沟通很重要。 二、通往理解的途径 1.什么是理解他人? 理解他人,就是超越狭隘的个人经验和个人好恶,以 去体察他人的处境、 感受和想法,从而消除 ,造就和谐融洽的人际关系。 2.怎样做到理解他人? (1)尊重他人,做到尊重别人的 ,尊重别人的个性、意愿和选择。 (2)善待他人,设身处地体谅别人的 。 (3)与他人进行积极的 ,相处中努力做到主动地接近,坦诚地交流,细心地领会。 “理解他人就是理解他人的一切。 ” 理解是人和人之间相互交流的平台。交流是相互理解的一个先决条件,理解就是懂得对方, 就是人与人之

3、间心与心的交流。但是对于原则性错误,我们是绝不能持理解态度的,该承担 责任就应承担责任。 探究点 1 人与人之间需要理解 在我们的日常学习生活中,同学们朝夕相处、团结友爱,是一个幸福的大家庭。但是同学之 间相处并不总是艳阳天,有时候难免产生矛盾。生活中不可能所有的人都会像父母一样对你 宠让、迁就,总会发生摩擦和冲突。同学之间发生矛盾往往是因为一些鸡毛蒜皮的小事,有 时候就是一句话、一个眼神、一次小接触,这些很多时候都是因为误会造成的。 【问题探究】:人们之间为什么会出现各种误会? 探究点 2 通往理解的途径 家庭风波:小东今年上初三,学习十分紧张,老师平时布置的作业也比较多,他空闲的时 间很少

4、。他学习刻苦,成绩很好。小东的父亲是个下岗工人,做家政服务,工作辛苦报酬很少。 一天晚上,小东在做完作业后,打开电视机准备放松一下,刚看几分钟,他爸拖着疲惫的身子 回来了,当他看到小东没有学习而是在看电视时,非常生气,关上电视机,并且大声地呵斥小 东。小东生气地将遥控器一摔。从那天开始,父子俩一直不讲话 【问题探究】:(1)引起这场家庭风波的最主要原因是什么? (2)既然风波已经产生,那么要化解矛盾,你认为他们该怎样做? 一、选择题(下列 13小题的备选答案中,只有一项是最符合题意的;4 小题的备选答案中, 至少有两项是符合题意的,请选出。) 1.和谐的人际关系是人人渴望的,建立这样的人际关系

5、必须由 开始。( ) A.诚实 B.理解 C.自尊 D.负责 2.生活中的人们需要相互理解。理解他人要求我们( ) 超越狭隘的个人经验和好恶 预见到他人所有的想法 体察他人的处境、感受和想 法 努力消除与他人的误解和隔阂 A. B. C. D. 3.(2013潍坊)2013 年 3月 10日,在郑州 89路公交车上,一位老人因为一女孩没有为其让座,语 言攻击女孩没道德引发口角,而后发展到对女孩拳脚相加。你对这一事件的评价是( ) 女孩不让座是道德败坏的表现 让座是中华民族的传统美德,应该提倡 老人打人应 该承担相应的法律责任 人与人之间相互理解、相互关怀、相互尊重是最重要的 A. B. C.

6、D. 4.下列不符合理解他人内涵的是( ) A.对他人的缺陷有挖苦、嘲笑之举 B.对他人的缺点评头论足 C.了解同学过失的原因并给予谅解 D.漠视社会弱势群体的需要和愿望 二、简答题 5.2013年 12月 13日,重庆市渝中区九尺坎一家米线店老板小胡在店门口打出了一块“本 社区环卫工免费就餐”的牌子,他说他非常尊敬环卫工们。不想,半个月过去了,竟没有一名 环卫工来就过餐,但门前的垃圾在开店前都会被偷偷地打扫了。环卫工人们表示,小胡赚钱 也不易,他的好意心领了。 我们在生活中如何向小胡和环卫工人学习,做到相互理解呢? 第二课时 生活中不能没有宽容 培养宽容精神 一、生活中不能没有宽容 1.什么

7、是宽容? 宽容,就是以一种 的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与 自己不同的性格和志趣、甚至是别人的 ,达到人与人的多样化的共处与合作。 2.为什么社会生活不能没有宽容? (1)有宽容才能共处,有宽容才有 ,有宽容才能成就 。 (2)社会生活就是人们的共处。如果我们都不能容纳与自己不同的看法和行为方式,也就谈 不上人与人的 。在社会生活中,许多创造在开始时总是显得与众不同,如果 没有宽容,创造就会遭到扼杀。成功的事业总是离不开集体的智慧与合作,如果不懂得宽容, 只能陷入 ,事业就无法成功。 3.宽容的原则是什么? 宽容并不意味着放弃自己的 ,为了一团和气,一味迎合别人。坚 持自己认为正

8、确的意见,同时,容纳别人合理的意见,和而不同,既维护个人 又 保持集体合作。是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。 要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容 宽容是一种美德,是一种境界。然而宽容并不意味着是非不分、爱憎不明,也不是曲直不辨、 麻木不仁。宽容是有原则的,不是盲目的,宽容不等于放纵。 二、怎样培养宽容精神 1.要正确认识 ,承认个人知识和能力的局限性,对不同意见保持谦虚的态度。 2.需要不断 。宽容能使自己不断丰富和完美。 3.学会把握自己的 ,做到换位思考。社会的和谐美好只有在人们彼此的宽容中才 能实现。 宽容精神不是先天就有的,而是在后天慢慢培养和发展起来的。所以我们每 个人都应从身边

9、的小事做起,逐步培养自己的宽容精神,不断提高自己的内在素质,树立外在 形象。 探究点 1 生活中不能没有宽容 春秋时期管仲与鲍叔牙自小相识,后来合伙经商,管仲总是要从中多占一些便宜,鲍叔牙不以 为他贪,知他是家贫的缘故。此后,管仲出了不少馊主意,几乎使生意做不下去了,鲍叔牙也 不认为他蠢,而认为是没有遇上好时机。后来鲍、管二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门 下,小白胜而纠死。管仲跟着倒霉被囚。鲍叔牙不以胜者自旌,反而力荐管仲于齐桓公(小白), 也不计较自己会处在管仲之下。桓公果然拜管仲为相,治理齐国,九合诸侯一匡天下,齐桓公 终成一代霸主。管仲后来感叹道:“生我者父母,知我者鲍叔也” 。 【问

10、题探究】结合上面的故事谈一下鲍叔牙有什么样的高贵品质?并谈一下这种品质的重要 性。 探究点 2 培养宽容精神 蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿,位在廉颇之上。廉颇很不服气,扬言要当面羞 辱蔺相如。蔺相如得知后,尽量回避,不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇,然 而蔺相如说:“秦国不敢侵略我们赵国,是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、避让,是把 国家的危难放在前面,把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听到,就有了廉颇“负荆请罪” 的故事。 【问题探究】 我们应该怎样向蔺相如学习培养宽容精神? 一、选择题(下列 13小题的备选答案中,只有一项是最符合题意的;4 小题的备选答案中, 至

11、少有两项是符合题意的,请选出。) 1.“千里家书只为墙,让他三尺又何妨?长城万里今犹在,不见当年秦始皇。 ”清朝康熙年间 大学士张英的这首诗告诉人们的道理是( ) A.生活需要宽容 B.金无足赤,人各有别 C.人们之间应该平等相待 D.宽容他人,不利自己 2.(2013泉州)“不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。 ”这一名言告诉我们( ) A.宽容就是坚持自己的意见,不管他人感受 B.学会放弃自己的主张与他人交往 C.社会生活不能没有宽容,有宽容才能共处 D.一味迎合别人才能成就事业 3.教室里的座位间距很小、很拥挤。刘强把前后同学的座位各自向前、后挪动了一点,坐在 他前面的李华同学看在眼

12、里,什么也没说,很艰难地坐了进去,刘强的脸红了,这时坐在他后 面的赵新同学理直气壮地质问他。于是两人从争吵发展到大打出手如果是你,你怎样处 理这一矛盾呢( ) A.举手反击 B.先忍耐一下,当气氛缓解后,再作处理 C.先忍耐,事后找人跟他“算账” D.从此离他远远的,再也不理他 4.有人说:“学会宽容,你会友好待人,积极面对人生;宽以待人,你就多了一扇窗,拥有了一 份温馨,同时净化了自己。 ”对这句话的理解正确的有( ) A.宽容能使自己不断丰富和完美 B.宽容是一种境界,一个人学会了宽容,就掌握了一种自我提高的方法 C.宽容是一种美德,一个懂得宽容的人,会体察他人的内心世界,诚心帮助他人 D

13、.宽容就是麻木不仁,与世无争,因而可以获得良好的人际关系 二、简答题 5.宽容是大海,能容下江河,也能容下小溪;能容下竞游的百舸,也能容下一叶扁舟。 你如何理解宽容? 第一课时 人与人之间需要理解 通往理解的途径 自主预习 独特 成长经历 处境 差异 沟通 理解 开放的胸怀 误解与隔阂 独立人格 处 境和感受 沟通 课堂探究 探究点 1 剖析:本题以现实生活中的小事为载体, 考查对人与人之间需要理解的认识。解答 时应结合人与人之间存在的差异来组织答案。 答案:每一个人都是独特的个体, 彼此之间千差万别。有时候人们会从自己的立场和角度看 问题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以彼此理解才能达到和

14、谐相处。 探究点 2 (1)误会,小东和爸爸不能理解对方的感受。 (2)积极沟通是实现理解的重要手段。小东和爸爸应该积极沟通,让对方理解自己,消除误解 和矛盾。 当堂达标 1.B 本题主要考查同学们的识记能力。建立和谐的人际关系必须由理解开始,因此选项 B 正确。 2.C 本题主要考查对理解的认识。的说法有误, 的说法正确,故选 C。 3.C 材料中的女孩和老人互相伤害,违背了中华民族的传统美德 ,所以我们应做到相互理解、 关怀和尊重, 的说法正确 , 的说法有误。 4.ABD 理解他人就是以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法 ,造就和谐融洽的人际 关系。A 没有做到尊重他人 ,B、D 均

15、没有考虑对方的感受,C 项是理解他人的表现。因此 A、B、D 符合题意。 5.解析:本题主要考查同学们对理解他人的识记能力。依据教材回答即可。 答案:(1)尊重是理解的前提。 (2)善意使理解成为可能。 (3)实现理解需要积极的沟通,即主动接近、坦诚交流、细心领会。 (4)还要做到善解人意,细心体贴,主动理解他人。 第二课时 生活中不能没有宽容 培养宽容精神 自主预习 谅解和包容 过错和冒犯 创造 事业 和谐共处 故步自封 独立思考和主张 创造性 自己 求知 情绪 课堂探究 探究点 1 宽容和谦逊。有宽容才能共处,有宽容才有创造,有宽容才能成就事业。 探究点 2 剖析:此题主要考查同学们对材料

16、的理解分析能力。从材料看,蔺相如看到了自己 与廉颇的优缺点,克制自己的情绪 ,采取了宽容、避让的态度 ,展现了顾全大局的品质,避免了 将相不和。 答案:(1)培养宽容精神需要正确认识自己。 (2)培养宽容精神是良好修养和高贵气质的体现。 (3)培养宽容精神需要不断求知。 (4)培养宽容精神要学会把握自己的情绪。 当堂达标 1.A 解答本题首先要理解这首诗的意思,尤其是“让他三尺又何妨”这一句突出体现了宽 容的良好品质,我们的生活需要宽容 ,我们需要宽以待人,A 是正确的。 2.C 本题以一句名言作为题干,考查对宽容作用的理解。题干中的名言说明做人要讲宽容 , 这样才会受到别人的宽容,人们之间才

17、能和谐共处 ,C 是正确的;A、B、D 的说法本身有误, 排 除。 3.B 宽容是一种良好的修养和高贵的气质。宽以待人要控制好自己的情绪。当他人冒犯自 己的时候,仍要努力保持理智克制, 宽容大度。如若不然,会使事情进一步陷入僵局,破坏社会 的和谐。培养宽容精神,就必须把握好自己的情绪。 B 的做法是正确的。 4.ABC 宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造, 是不同主张的 彼此交融。退一步海阔天空,宽容不仅能让你得到友谊, 而且还能让友谊不断走向新的起点。 我们生活在人群之中,只有你对别人多一份理解、多一份同情、多一份宽容, 才能被别人回 赠同样的内容。待人宽厚,将使你朋友多 ,人缘好。而良好的人际关系 ,将是你在学习和事业 上获得成功的有力保障。但宽容不是麻木不仁,也不是与世无争 ,A、B、C 是正确的;D 是错 误的。 5.解析:对宽容的理解,应从什么是宽容 ,宽容的作用两个角度考虑。 答案:宽容,就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见,与自己 不同的性格和志趣,甚至是别人的过错和冒犯 ,达到人与人的多样化的共处与合作。但是宽 容并不意味着放弃自己的独立思考和主张,为了一团和气而一味迎合别人。 社会生活不能没有宽容,有宽容才能共处 ,有宽容才有创造 ,有宽容才能成就事业,如果不懂 得宽容,只能陷入固步自封 ,事业就无法成功。