1、第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第 4 课 洋务运动 教学目标 一、知识与技能 通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评 价。通过对洋 务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评 价历史事件的 能力。 二、过程与方法 组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学 会从图片等史 料中获取有效信息。 三、情感态度与价值观 使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是 一次失败的封 建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。 教学重点 洋务运动兴起和发展的概况。 教学难点 洋务运动的评价。 自主学习
2、梳理知识 一、洋务运动的兴起 1主张利用 。 这些官员被称为“洋务派” 。 2中央代表人物有 ；地方代表人 物 。 3从 19 世纪_年代到_年代中期，掀起“ ”“ ”的洋务运动。 二、创办近代军事和民用企业 1从 19 世纪 60 年代起，洋务派以“自强”为口号，发展 ，创办 、 、 2兴办 ；设立 ；派遣留学生出 国深造等。 3从 19 世纪 70 年代起,提出“求富”的主张，开 办 ， 、 、 、 等。 三、建立新式海陆军 1从 19 世纪 60 年代起，组建 2从 19 世纪 70 年代起筹建 。到 80 年代，建成 、 和 三支海军。 3洋务运动是中国历史上 运动。客观上促进 的产生
3、，对外国资本的入侵起到一定的 作用。但由于洋务运 动的根本目 的是 ，再加上其内部的 和外国势 力的 ，它没有使中国走上富强的道路。 合作探究 生成能力 探究一洋务运动兴起的背景。 经过两次鸦片战争后，清政府的统治阶级对于如何解决一系列的内忧外患 问题，清政府 内部出现了洋务派和顽固派。洋务派在中央以奕 为代表，在地方以曾国 藩、李鸿章、 左宗棠、张之洞为代表。他们在跟外国侵略者交涉和镇压人民起义的过程 中，认识到列 强的船坚炮利，技术精良，主张用西方先进的科学技术来维护清朝的统治。 顽固派以大 学士倭仁为代表。他们因循守旧、盲目排外、仇视一切外洋事务，主张原 封不动地维护 清朝统治。这两派展
4、开了激烈的辩论，慈禧太后也是顽固派，不过她认为， 在内外交困 的形势下，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者 赏识的洋务 派。所以，她采取了暂时支持洋务派的策略。 结论：洋务派顽固派都是维护清政府统治为目的的。 探究二对洋务运动的评价。 从培养学生评价历史事件能力出发，可从两方面评价洋务运动。第一、洋 务运动的破 产，说明洋务运动不能使中国富强，也无法实现维护清朝统治的目的。第 二、洋务运动 的进步性表现为：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在 中国出现了； 培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到一定的解体作用， 从而刺激了 资本主义的发展；民用工业的
5、兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的 抵制作用。 结论：从维护封建统治的角度看，洋务运动失败了。但洋务运动客观上对 中国历史产生 了积极的影响。 达标测评 巩固新知 1洋务派发起洋务运动的根本目的是( ) A引进西方先进生产技术 B发展军事工业 C发展民用工业 D维护清朝统治 2 “中国文武制度，事实远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自 强，则莫如 学习外国利器。 ”为此，洋务派创办了( ) A近代军事工业 B近代民用工业 C近代海军 D新式学堂 3洋务运动的主要内容包括( ) 创办军事工业 创办民用工业 筹建海军 废除科举制 A B C D 4在洋务运动后期，洋务派提出的口号是( ) A制夷 B自强 C灭洋 D求富
