2017秋广州版英语三年级上册Module 2 Unit 4《This is my dad》word教案.doc

1、Unit4 This is my dad 第 1 课时 一、教学内容 Page 14 A.Learn to say 二、教学目标 听懂他人使用 This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己 的父母和老师，语音语调正确。 三、教学重难点 听懂他人使用 This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母 和老师，语音语调正确。 四、教学过程 A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B.

2、 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: T: Good morning! S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。 C、Presentation： Good morning Good morning， Miss Qi。 今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。 D、Learn to say 引导学生

3、使用所学语言。 （1）Lets read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。 （2）Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。 （3）Can you make dialogues like this? 1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。 T：Hello，Im Miss Qi. S：Hello ，Miss Qi. T: Good morning! S: Good morning! T：Could you introduce your parents？ S：OK。This is my

4、mum。This is my dad。 2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台 表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 第 2 课时 一、教学内容 Page 15 B.Look and learn 二、教学目标 能听懂、会说 dad，mum 和 teacher 这三个单词，发音准确。 三、教学重难点 能听懂、会说 dad，mum 和 teacher 这三个单词，发音准确。 四、教学过程 A. g

5、reeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys an

6、d girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: T: Good morning! S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。 C、Presentation： (1)When we meet someone in the , we should say “Good !” Now, lets watch and listen. (播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说 Good !。) (2) T：Hello，Im Miss Chen.

7、 S：Hello ，Miss Chen. T: Good morning! S: Good morning! T：Could you introduce your parents？ S：OK。This is my mum。This is my dad。 D、look and Learn 引导学生使用所学语言。 （1）Lets read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。 （2）Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。 （3）Can you make dialogues like this?引导学生展开想象，

8、让他们在类似的 生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的 场景。 （4）引导出新的问候语 This is my mum。This is my dad。 This is my teacher. 跟读，同桌练习。 学生表演对话。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 教后反思： （1）多数学生能灵活运用本课的单词在 This is的句型中进行替换，但少数学 生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学 生进行必要的操练

9、。 （2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生， 利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的 意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。 第 3 课时 一、教学内容 Page 16 D、say a rhyme Page 17 E、play a game 二、教学目标 1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。 2、会说歌谣 Daddy, mummy, I love you。 三、教学重难点 1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。 2、会说歌谣 Daddy, mummy, I love you。 四、教学过

10、程 A. greeting T: hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. （The teacher looks at individual students and prompts them to a

11、nswer.） T: Hello. S1: Hello. T: Im S1: Im T: Good morning! S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。 C、Presentation： (1)When we meet someone in the , we should say “Good !” Now, lets watch and listen. (播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说 Good morning/afternoon/evening!

12、。) (2) S1：Hello，Im . S2：Hello，. S1: Good morning! S2: Good morning! S1： This is my mum。This is my dad。This is my teacher. D、sing a song (1)引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学 . (2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习. (3)带领学生学说唱歌谣,配上动作. (4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。 E、play a game （1）教师先给学生解释游戏的做法。 （2）引导学生开展游戏活动。 （3）学生制作 5

13、个画着 Stenven Brown, Jane Brown, Miss Li , Helen 和 Mike 等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物 . This is my teacher/mum/dad. Hello/Hi。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 第 4 课时 一、教学内容 练习：Page 7-9 A、B 、C 二、教学目标 进一步巩固本单元的单词和句型。 三、教学重难点 进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。 四、教学过程

14、A. greeting （The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.） T: Hello. Hi. （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: hello. Ss: Hello. B. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and g

15、irls. Ss: Hello, Miss and girls. （The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: Hello. S1: Hello. T: Im S1: Im T: Good morning ， S1: Good morning ， 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation： 拿起自己的照片，进行全班介绍。 This is my mun。 This is my dad。 D、practise （1）活动 1： listen and number.

16、 录音中， Mike 正在将 Miss Li 介绍给他的父母。让学生听录音，根据 Mike 介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。 核对答案。 师生互问，生生练习问答。 （2）活动 2： Listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法. Good morning ， Helen。 Good morning ，wangbing。 Good evening， Su Hai 。This is mu mum。 Good evening。 请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸， 否则为哭脸。 （3）学习活动 3：draw and say 教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。 同桌练习问候对话。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 教后反思： （1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用 This is my来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学 生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的 句型进行表达。