1、Unit 6 time Lesson 3 I get up at seven. （新授） 一、教学目标： 知识目标： 1能听懂、会说、认读与时间相关的单词：at,night；能听懂、 会说短语：go to school, go to bed 并能结合句型灵活运用。 2能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“I get up at seven.” 能力目标：能运用所学句型询问时间并介绍一天的起居生活。 情感目标：借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说并认读句子：“I get up at seven.”并运用 所学句型询问时间，描述一天的起居生活 难点：介
2、绍一天的起居生活 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，情境练习 四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光 盘、头饰 五、教学课时：1 课时 六、教学思路设计： 1、歌曲。拨动时针复习上节课语言。 2、出示挂图，介绍情景 3、听录音或看教学光盘学习语言 4、分组演练课文 5、Lets talk. 6、Lets play. 7、利用道具时钟进行练习 七、教学过程： 一、热身（warm-up ） 教师播放课本第 45 页的歌曲 Its time for lunch.，营造 学习氛围，激发英语学习兴趣。 教师拨动钟表模型的指针，比比全班谁认读时间最快， 最准确。 二、呈现（presen
3、tation ） 教师出示 listen and say 部分的挂图，介绍情景：一起看 看 liming 的日常安排。请学生说一说画面中出现的时间，引导 学生理解课文内容，说一说 liming 在这些时间里分别做了什么 事情。教师出示卡片，学习 go to school 和 go to bed. 播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，了解 liming 一天的时间安排。出示单词卡片，学习 at 一词。教师教 授语句 I get up at seven. I go to school at eight. We go home at four thirty. I go to bed at n
4、ine. 请学生阅读课文，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。 三、练习（practice） 请学生分组演练，然后分角色表演对话。 请学生先自己看 lets talk 部分的插图，说说 Danny 的 作息安排；然后播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，小组 练习。 教师先请学生 观察 lets play 部分的插图，并读出句子 Its seven thirty. I have breakfast at seven thirty.教师可适当讲解， 帮助学生了解本部分的要求，然后让学生在钟面上画出时间， 并用 I at 表达出来。 四、运用（production） 请学生拿出自己制作的钟表，两人一组，
5、一个学生拨动 指针并询问，另一个学生回答。 A: What time is it? B: Its six thirty. A: I get up at six thirty. B: I get up at seven. 教师向学生展示自己的作息时间表，并讲解自己一天的 作息安排。如：“I get up at six thirty.I have baeakfast at seven.” 请学生填写自己的作息时间表，并介绍一天的作息时间安排， 看看谁的作息时间最合理。教师要给予鼓励，同时教育学生要 合理安排作息时间。 G Hav G H G H W G et up e breakfast o to school ave lunch o home ave dinner atch TV o to bed T ime 完成配套练习。 五、课外活动（after-school activities） 听录音，模仿跟读。 把自己的作息时间表展示给家长看，并向他们介绍。 板书设计： Lesson 3 I get up at seven. I get up at seven. I go to school at eight. I go home at four thirty. I go to bed at nine. 课后反思：
