1、Unit 2 Housework Lesson 4 Again，please！ 一、热身（Warm-up） 1教师采用单词卡片或教学课件快速出示单词或短语，让学生说出单词。在此 可以集中复习以前所学的动词和动词短语。如：wash，shoe , clean , window , clothes ,water flower, game, housework , hey , meal , do the dishes ,tidy. 2教师继续出示课本中人物做动作的图片，问：Whats he/she doing? 学 生根据实际情况做答 二、练习（Practice） 1教师出示 Lets talk 部分
2、的图片，或者让学生看课本插图，提出问题： Peter 周末去李明家，看到了什么？ 2教师播放本课录音或教学光盘，让学生带着问题去听“Whats LiMing doing?” “Whats he cooking?”，请学生听后回答： “He is cooking.” “Hes making bread.”。 3教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音 语调。 4学习 Lets read 部分。 教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找 出每组中字母 y, s ,e 的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再 次播放录音，学生模仿跟读。并找出与字母 y, s ,e
3、发音相同的其他学过的单词 并朗读。 三.运用（Production） 1. 完成 Lets do 部分。 此活动是根据图片进行描述。 （1）组织学生两人一组练习 Lets do 部分的对话 . （2）请学生上台展示。 教师可以结合这个活动让学生把自己家人的照片带来进行描述，提高综合 语言运用能力。 2完成 Fun time 部分。 本活动是歌曲演唱，具体步骤如下： (1) 首先让学生欣赏歌曲，可以小声跟唱模仿。 (2) 小组内进行练习，然后找同学示范演唱，教师和学生给予评价和鼓励。 (3) 鼓励学生运用前面学过的动词词组对歌曲进行创编演唱， 教师可以先进行示范，再让学生小组练习 ，最后找几组学
4、生上台展示。 3完成配套练习。 四课外活动（After-school Activities） 1. 听本单元录音，模仿跟读。 2. 运用本单元所学内容大胆交流，通过看照片或者打电话的形式询问同学 周末在家的活动。 【参考资料】 （一）文化背景知识： 据国际儿童机构的统计，世界各国儿童中，以美国儿童干家务活最多， 时间也最长，平均每天在 1.2 小时以上。美国法律详细规定了 6 岁18 岁的孩 子应该做的家务和社会劳动，甚至各个幼儿园，都设有美劳角、木工角等，家 长们从小就注重向孩子灌输勤劳节俭的意识，并培养孩子独立、自强的能力。 在日本中小学道德教育的课程中， “勤劳与奉献、热爱家庭、孝敬父母
5、， 爱国心和园林艺术”等都属于重点教育内容。日本家长认为孩子干家务活儿可 以使他们有尽可能多的机会，通过视觉、听觉、触觉和味觉接受外界的各种刺 激，这些刺激信息传入大脑，便可形成智能，发展孩子的动作、语言和技能等， 通过做家务活能使孩子意识到他是重要的家庭成员，能获得成年人的成功和幸 福。 在韩国的学校中，很重视对学生进行热爱农民，珍惜粮食的教育。在德国 的法律中，明文规定了不同年龄的孩子，应当在家帮助父母完成什么样的家务 活；在泰国、马来西亚等国家和地区，华人们继承了祖先的勤劳致富，节俭持 家的好传统，在当地成了富民，但是，他们仍坚持“子女不沾父母光”的教育， 教育孩子靠自己的勤劳和智慧致富
6、 德国 德国的家长们从不娇惯孩子，要求儿童从 小学做家务。20%的德国 家庭甚至在儿童刚满周岁时就开始教他们做家务，其中最常见的是剥豆荚和喂 猫食。此外，德国家庭认为学龄前儿童可以胜任的家务还包括：取报纸、浇花、 抹桌、扫地等。610 周岁的儿童常常被安排在晚餐后轮流洗餐具，偶尔也随 同父母上街购物，垃圾分类后丢入指定垃圾箱等等。1014 岁的少年就应学会 洗衣和做家常菜，帮助父亲照料花园或菜园，擦洗自己和家人的鞋子，清洁自 行车。1416 岁的少年承担擦洗家庭轿车的重任，也是家庭大扫除的主力。 美国 美国孩子每天从事家务的时间大约为 30 分钟。孩子们主要干打扫房 间的活儿，有 60%的孩子
7、的房间是自己打扫的 （二）趣味活动 游戏名称： 动作快递 组织方法：教师把一些动词短语写在卡片上，制成卡片，选择一竖排或横 排的学生进行这项游戏（四到五个人为宜） ，教师让这一排的第一个学生随意抽 取一张卡片，如：wash clothes，请这个学生对第二个同学作出这个动作，然后 让学生依次对下一位同学模仿这个动作，学生在传递动作时，只能让这个同学 看到，不能让其他学生看到，当传到最后一个学生时，教师指着这个学生问其 他学生：“What is he/ she doing?”让学生回答。为验证答案的正确性，教师可 以向第一个同学求证：Are you ?最后由全班评选出优胜小组，并进行评价和 鼓励。
