1、Unit2 Lets Check 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit2 On the Weekend 【课 时】Lets Check 一、教学目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。 3. 能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。 二、教学建议 A. Look, listen and match. 1. 热身活动 学生跟读 Lesson 1 A 项的小文段。教师也可以出示本单元主情境图，请学 生表演自编的对话。 2. 看图准备 教师提问：Who are they? What do
2、they do on the weekend? 请学生看图 10 秒钟。带领学生大声朗读 A 项题目要求：Look, listen and match. 帮助学生明确 任务。 3. 听音选择 学生听录音，选择相应的图片连线。 4. 核对答案 教师再次播放录音，请学生尽量跟读句子，核对答案。学生进行自我评价， 如：选对一幅图得到一颗星。 Tips: 1. 借助问题引导学生 10 秒钟看图，培养学生听前预测的习惯，为听力活 动作准备。 2. 可以提出问题让学生预测答案，如：Can you guess what Tom does on the weekend? Does he go fishing
3、or play computer games? Does he like to climb a hill on the weekend? 5. 选一选，说一说 请学生任选 A 项的一个人物，根据图片内容以第一人称扮演该人物，介绍 周末经常从事的活动。如：Im Miss Wu. I often climb a hill on Saturday. The air is fresh there on the hill. I often go to a dancing club on Sunday. Its fun. 学生互相评价，如：根据说的内容与流利程度给出三至五颗星。 B. Read, circ
4、le and write. 1. 阅读信件 请学生浏览信件，回答问题：Who wrote this letter? What is the letter about? 2. 明确任务 教师提问：What is your task? 请学生朗读 B 项题目要求：Read, circle and write. 教师根据学生用书中的范例，讲解需要圈画周末从事的活动。 3. 完成圈画任务 学生自行阅读，完成圈画任务。 4. 完成回信 结合 Tom 信件的内容，教师可以先和学生进行口头交流，如：Where are you from? How old are you? What do you do on
5、the weekend? What about your father and mother? 之后请学生浏览回信的框架结构，按此框架结构小组内口头说一说，最后 再动笔写。 Tip:学生回信时，也可以根据实际情况，改造给定的回信框架。如：My mother and father often _ on the weekend. 可以改成 My mother often _ on the weekend and my father often _ on the weekend. 但要提醒 学生注意第三人称单数作主语时，谓语动词要加 s。 C. Self-assessment. 引导学生根据学生用书第 76 页的描述结合自己的实际情况，进行自评。 1. 如果学生能用英语说出一项周末活动的名称，则补全一个笑脸；能认读 一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星。 2. 如果学生能用 I like . I often . My father/mother likes . He/She often . 介绍自己及家人的周末活动，说出一个句子则给一颗星。根据学生说出的正确 句子数量统计星星数量。鼓励学生多说。 三、备选活动 【板书设计】 Unit2 【教学反思】
