1、Unit2 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit2 On the Weekend 【课 时】Lets Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 er 的发音，总结其发音规律。 2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基 本能够做到“听词能写，见词能读” 。 3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 热身活动(复习五个元音字母发音) (1) 教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。 (2) 教师出示自制的苹果、鸡
2、蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如： A, a, a. /, /, /ae/. A for apple. E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg. I, i, i. /, /, /. I for igloo. O, o, o. /, /, /. O for orange. U, u, u. /, /, /. U for up. 2. 导入 教师出示以往学过的单词 sweater、summer 、father、water，请学生读一读， 教师适当纠正发音。 请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合 er，告知今天的学习目标：学习字母组合 e
3、r 在单词中的发音规律，并根据此规 律尝试拼读和拼写单词。 3. 听一听、读一读 (1) 看图。请学生看 A 项图片，教师提问：How many pictures can you see? What are they? (2) 听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。 请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合 er 在单词中的发音。 (3) 总结发音。请学生自己总结字母组合 er 在单词中的发音规律。之后， 教师正音或纠音/。 Tip: /是个短元音，发音时，舌尖离开下齿，舌中部位抬高，舌位中低。 牙床半开，双唇略扁平而放松，是中元音中最放松的一个音。 B.
4、Listen and circle. 1. 读一读 教师出示第一组词：work 和 worker，示范拼读。之后，学生自己尝试拼读 第二、三组词。 2. 听一听，圈一圈 教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。 学生同桌讨论一下答案，之后教师再播放录音核对答案。 C. Listen and write. 1. 看图说一说 教师出示 C 项的两幅图片，提问：Who is the girl? Whats her job? Whats this? Where is the ruler? 引导学生说出目标词：sister, dancer, ruler, water 。 2. 听音写一写 教师播放录音，学
5、生听音完成填写。之后请学生小组内互相检查。 再次播放录音，请学生跟着读一读。 D. Listen and repeat. 1. 看图说一说 教师出示 D 项图片，依次指着人物，提问：What does he/she do? 引导学生 说出目标词：teacher, worker, dancer, singer 等。 2. 欣赏小韵文 播放录音或者配套光盘，学生整体欣赏小韵文。 3. 圈出单词 请学生圈出 D 项韵文中含有字母组合 er 的单词，同桌相互读一读。 4. 读韵文 教师播放录音，学生跟读。教师要引导学生细致模仿节奏、语调、重音等。 学生小组内练习，之后全班展示。 Tip:学生小组内练习时，可以一人读一句；或者两人合作，一人读每句的 主语，一人读余下的部分。注意变换多种形式，让学生保持新鲜感和好奇心。 三、备选活动 【板书设计】 Unit2 【教学反思】
