1、5.1 质量守恒定律（第 1 课时） 一、学 习目标: 二、学习重 、难点: 对质量守恒定律涵义的理解和运用。 3、课前预习：浏览课本 92-95 页，至少粗略看一遍，细看一遍，边看边思考。同时，回顾 课本 26 页。 4、课内探究： （1）提出问题：在化学反应中，反应物质的质量与生成物质的质量有什么关系呢？(填大 于，小于，等于） （3）实验探究：进行实 验，注意观察现象并记录，完成实验报告。 实验名称 变化时的现象 变化后天平 是否平衡 反应的文字及符号表达式 结论 （方案一）白磷燃烧 （方案二）铁钉与硫 酸铜溶液的反应 讨论：方案一中：(1)白磷燃烧时,在锥形瓶底部铺一层细沙，其目的是什
2、么？ （2）描述整个过程中小气球的变化情况，并加以解释 （3）如果白磷燃烧前后，小气球没有变化，其原因是什么？ （4）如果玻璃管上没有系小气球，将 可能出现什么后果？ 3、(自学课本 91 页最后一段) 什么是质量守恒定律？理解并记忆。 4、冰融化得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？ 从上述实验中得出的结论是：在化学反应中，反应物的质量 生成物的质量。 进一步探究:实验 5-1，实验 5-2 观察并记录实验现象。 实验名称 变化时的现象 变化后天平 是否平衡 反应的 文字及符号表达式 实验 5-1 盐酸与碳酸钠的 反应 实验 5-2 镁条燃 烧 交流讨论：1、
3、根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的结果？ 2、 如何改进实验 5-1，实验 5-2 装置? 3.小结：若选择有气体参加或有气体生 成的化学反应来证明质量守恒定律，则 反应一定要在 （填密闭容器 或敞开容器）内进行。 问题：为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？（看下面的阅读，理 解质 量 守 恒 的 原 因 ） 阅 读 ： 下 图 是 水 在 通 电 条 件 下 分 解 产 生 氢 气 和 氧 气 的 微 观 过 程 ， 用 原 子 、 分 子 的 观 点 分 析 这 一 变 化 的 过 程 （ 表 示 氧 原 子 表 示 氢 原 子 ） 由 分 子 构 成 的 物 质
4、在 化 学 变 化 中 ： 分 子 _ _ 新 物 质 在 此 变 化 中 分 子 的 种 类 _（ 填 “改 变 ”或 “不 改 变 ”） ， 而 原 子 的 种 类 _（ 填 “改 变 ”或 “不 改 变 ”） ， 原 子 的 数 量 _（ 填 “改 变 ”或 “不 改 变 ”） 原 子 的 质 量 _ _（ 填 “改 变 ”或 “不 改 变 ”） 即 ：化学反 应前后元素的种类不变、每一 种元素的质量不变，物质的总质量当然不变（质 量守恒） 。 分解 重新组合 聚合 知识应用：1、你能解释：铁器生锈后，质量增加了，为什么？ 2、辨析：有一则广告：“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，
5、请有识 之士加盟。 ”假如你是老板，你是否加盟？请谈一谈你有何想法？ 练习（带*的，C 等级学生可以不做） 1.在 A + B C 的反应中，5 克 A 和 4 克 B 恰好完全反应，求生成的 C 的质量。 2.在 A + B C 的反应中，5 克 A 和 4 克 B 充分反应后，剩余 1 克 B， 求生成的 C 的质量。 *3.在 A + B C 的反应中，5 克 A 和 4 克 B 能恰好完全反应，如 5 克 A 和 6 克 B 充 分反应后，生成 C 的质量为多少？ *4.已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下： （说明：一种小球代表一种原 子） 则下列说法正确的是
6、A图示中的反应物都是单质 B图示中共有 4 种分子 C该反应属于分解反应 D该图示不符合质量守恒定律 5.化学反应的实质是（ ） 。 A分子的间隔发生改变 B分子的运动速度改变 C原子的种类发生改变 D原子重新组合 6 .化学反应前后肯定没有变化的是（ ） 原子数目 分子数目 元素种类 物质种类 原子种类 物质的总质量 A B C D *7.把 A、B、C、D 四种纯净物放在密闭容器中，在一定条件下充分反应，反应前后各物质 的质量如下表： 物质 A B C D 反应前质量/g 2 24.5 2 1 反应后质量/g 16.9 0 2 未知 回答下列问题： （1）反应后 D 的质量是_g （2）C 物质可 能是_（填写“反应物、 ”“生成 物”或“催化剂” ） （3）容器中发生反应的反应类型是 填写基本反应类型）
