1、如何正确书写化学方程式 知识技能 知道化学方程式的定义； 2.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义； 过程方法 初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分 析归纳的能力。 教 学 目 标 情感态度 价值观 通过比较体会化学方程 式的优越性，感受化学方程式的简约之美 教学重点 化学方程式的意 义 教学难点 化学方程式的意义 教学 内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 【复习提问】质量守恒定律的内容是 什么？为什么反应前后质量守恒呢？ 创设情境引入新课 【提问】大家都知道哪些化学反应？ 刚才我们用有声的语言表述了这些化 学反应，那么如何用无声的语言及文 字符号把它们
2、表述出来呢？请同学以 碳与氧气的反应为例，写出该反应的 文字表达式。 与此同时，交给另一名同学一个锦囊， ，里面有一张纸条（纸条上写有碳与 氧气反应的方程式） ， 引导探究 一、化学方程式的定义 【提问】黑板上的两种形式都能够表 述碳与氧气的反应，如果 不给你任何 提示，你能通过观察得知它们描述的 是哪一个反应吗？它们给你提供了哪 些信息？ 【小结】第二种形式也能同文字表达 式一样告诉我们反应物、生成物和反 应条件，它最显著的特征是用化学式 代替了物质名称，象这样用化学式来 表示化学反应的式子就是我们今天要 学得快捷方式化学方程式。 【提问】若让你在文字表达式和化学 方程式中选择其一来表示一个
3、化学反 应，你会选择哪一种？ 【追问】为什么？ 口答 口述知道的反应 一生：板演文字表达式 另一生：拆开锦囊将纸条上的内容抄 写在黑板上 反应物、生成物和反应条件 化学方程式 为下面 的 学习做好 知识准备 传授锦囊 妙计，增 强知识的 神秘感， 激发学习 兴趣。 通过比较 体会化学 方程式的 优越性， 感受 化学 方程式的 简约之美 教 学 过 程 设 计 教学 内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 二、化学方程式的意义 【提问】从化学方程式 2H2+O2 = 2H2O 中，你可以获得哪些信息？ 提示）从宏观、微 观及各物质的 质量 关系等不同角度进行分析讨论。 【小结】 质：氢气在氧气
4、中燃烧生成水 微：每 2 个氢分子与 1 个氧分子化合 生成 2 个水分子 量：每 4 份质量的氢气与 32 份质量的 氧气反应生成 36 份质量的水 （练习）叙述碳与氧气反应方程式的 意义 【提问】化学方程式与数学上的方程 式有什么 区别 三、化学方程式的读法 化学方程式的读法同化学方程式的意 义是一样的。可以一读物质、二读微 粒、三读质量（强调+、= 的意义） 【过渡】通过上面的学习我们确实可 以体会到用化学方程式表示化学反应 可以给我们提供最多的信息，而且便 于在国际上交流，书写又方便，那么 ， 如何书写化学方程式呢? 分组交流讨论 派代表交流讨论情况 口述 讨论 以“氢气燃烧”为例读出该方 程式。 通过多角度的讨 论，有助于学生 加深对化学方程 式意义的理解。 并在讨论中使学 生的能力得到发 展 通过对比 学会读 方程式 教 学 反 思 点燃
