1、虹桥镇第一小学“教学规范达标”专用备课用笺 课 题 液体的热胀冷缩 授 课 日 期 课时 第一课时 教 学 目 标 科学概念： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化 叫做热胀冷缩。 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。 （比如瓶装水为什么不装满） 。 情感、态度、价值观： 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 设计理念： 教学 重难 点 教学重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教学难点：能设计改进实验装置，使之
2、能提供明显可见的实验现象。通 过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 教学 和媒 体准 备 冷水，热水，温度计、红墨水、瓶子 教学过程 设计意图 参考资料 修改后教学过程 活动一：水的体积变化的观察 观察：冷水变成热水后水面的变化 教师演示：把气球皮包口的装满水的大 试管放进热水中，会看到什么现象 （学生看现象进行描述） 再出示同样的两套实验装置，把它们放 进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什 么现象呢？ （学生根据自己的猜测进行描述） 请两位同学上来看一下，你们看到了什 么？ （学生根据现象描述） 师：换过来看一下，你们能不能从看到 的现象判断出哪个烧杯的水热呢？ 研究：清楚地观察水在受热
3、和遇冷后的 体积变化 1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无 法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供 了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、 瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些 材料来设计一个实验，看看水受热会发生变 化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个 问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？ 用一根细管子有什么好处？ 2、小组讨论、完善实验方案。 师：那在做实验时，我们该注意些什么 呢？ 3、学生实验（老师巡视、指导） 4、学生汇报交流。 小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。 师：我们通过实验发现了水受热，体积 发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎 样呢？你们想怎样做？实验时我们观察
4、什么？ （学生简单说明） 5、学生实验。 6、小组汇报实验情况 小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积 收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书： 热胀冷缩） 。 活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象 1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有 没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些 液体？ 2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、 牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的 一种来实验。用同样的方法来实验，观察和 水的实验现象有什么相同和不同的地方。 3、学生选择液体来实验。 4、小组汇报实验情况你们组是用什么液 体来实验？实验看到什么现象？说明这种液 体有什么性质？ 5、归纳总结： 通过实验，我们发现液 体受热和受冷后有什么共同的性质？ 小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具 有热胀冷缩的性质。 （板书：液体的热胀冷缩） 拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮 料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现 货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因 呢？ 作业 （活 作业本 p14 动设 计） 板书 设计 液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 液体 热胀冷缩
