2017人教版高中生物必修三4.4《群落的演替》word示范教案.doc

1、第 4 节 群落的演替 从容说课 如果说群落的结构可从横向进行剖析，是现时性的。那么在群落的演替中，要用历史 性的眼光，从纵向进行寻踪。群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状 态的方向进行。在第 4 节“群落的演替”中，重点介绍了演替的两种重要类型：初生演替和 次生演替。以及描述初生演替的实例在裸岩上发生演替的过程和次生演替的实例 在弃耕农田上发生演替的过程。在群落演替过程中，人类的活动是一个非常重要的影响因 素，往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。为了走可持续发展的道路， 我们国家也由原来的毁林开荒、围湖造田的活动转变为退耕还林、退耕还草、还湖等活动。 教学重点

2、 群落的演替过程。 教学难点 群落的演替过程。 教具准备 多媒体课件（印尼火山爆发文字资料、我国退耕还林举例） 。 课时安排 1 课时 三维目标 1.阐明群落的演替过程。 2.说明人类活动对群落演替的影响。 3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 4.通过引导学生比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握初生演替和次生演替。 5.通过引导学生联系生活中的例子后再一起讨论以及进行实地观察，来了解人类活动对群 落演替的影响。 6.通过学生上网查找相关资料，了解我国现在实行的退耕还林、还草、还湖等进展情况。 7.通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。 8.从以前的围

3、湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的 重要性和必要性。 9.从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析 问题的习惯。 教学过程 导入新课 师 对于森林群落来说，通过群落各种种群间复杂的种间关系，一般情况下，可以维持群 落结构的相对稳定，处于一个动态平衡。但是这样稳定的森林群落是如何产生的呢？如果 现有的森林群落被破坏后，会发生些什么样的变化呢？我们先来看一个实例： 课件展示： 1883 年 8 月 7 日，印度尼西亚客拉客托火山爆发，炽热的岩浆滚滚而出，所到之处生 物全部死亡，成了一片裸地。几年之后，地面上稀稀疏疏长出了小草，还出

4、现了一种蜘蛛。 到了 1909 年，已有 202 种动物生活在这块新的土地上了。1919 年动物增加到 621 种， 1934 年增加到 880 种。在此期间植物逐渐繁茂起来，形成了小树林。 师 在火山未爆发之前，这块土地上生活着各种各样的生物，构成群落。由于火山爆发， 使原有生物都死亡。但在这块裸地上，先长出了小草，还出现了一种蜘蛛。这个时候我们 能不能把这些生物称为一个群落呢？ 生 虽然生物种类比较少，但我还是觉得它们应该是一个群落。 师 是的，但是这个群落是不是非常稳定呢？ 生 不稳定，因为，过了一些年后，这里的动植物种类都在不断地增加，形成了小树林。 师 后来形成的小树林是不是一个群落

5、呢？ 生 也应该是的。 师 那么，小树林这个群落和前面有小草、蜘蛛的群落还是同一个群落吗？ 生 不是了。因为他们的物种组成不一样了，而且，种间关系、空间结构都不相同了。 师 是的，但是这小树林群落是在前面群落的基础上一步步发展起来的。也可以说，前面 的群落在不断地发展变化，一些生物的种群消失，而其他一些生物的种群来占据它们的空 间，再过一段时间，又会有另一些生物的种群兴起，最后，达到一个相对稳定的阶段，形 成了小树林。这样的过程就叫做群落的演替。 推进新课 课件展示： 演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。 板 书： 一、演替的类型 师 那么，光裸的岩地上是怎样长出

6、森林的呢？这是一个漫长而艰难的演替过程，大致要 经历哪些阶段呢？一开始，光裸的岩石上任何生物都没有，这一阶段我们称它为裸岩阶段。 那么最早在裸岩上定居的是哪一种生物呢？ 生 我觉得应该是植物。 师 但是，我们也知道植物一般都是扎根在泥土当中的，你见过长在光溜溜的岩石上的植 物吗？ 生 没有。 师 实际上，先来作贡献的是地衣。地衣是一种真菌和藻类的共生体。它能分泌有机酸从 裸岩中获取养分，并且有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程。于是，土壤颗粒和有机物 逐渐增多。这一阶段，主要是地衣，那这一阶段我们称它为什么呢？ 生 地衣阶段。 师 很好。那么，这样的地衣阶段会不会一直维持下去呢？ 生 不会。因为

7、经过了地衣的作用，岩石已经慢慢变成土壤了。 师 是的。由于外界环境的变化，在地衣开拓的基础上，苔藓慢慢长了起来。那么，有了 两类生物，它们之间肯定会出现种间关系。可能是怎样的种间关系呢？ 生 竞争。 师 为了什么而竞争呢？ 生 1 会为了生活的空间而竞争。 生 2 它们都要进行光合作用，所以还要为了阳光而竞争。 师 那么在这竞争过程中，谁会处于优势呢？要注意苔藓比地衣长得高。 生 那肯定是长得高的苔藓能获得更多的阳光，处于优势。 师 所以，苔藓就能逐渐扩展。而且，苔藓的生长能进一步使岩石分解，土层加厚，有机 物增多，土壤中的有机物增多又能使哪一类生物增多呢？ 生 微生物。因为微生物是分解有机物

8、的。 师 这一阶段的优势物种是苔藓，所以这一阶段我们称它为苔藓阶段。要注意苔藓阶段还 有没有地衣生长呢？ 生 有的，只是没有苔藓多。 师 由于前面两类生物的作用，土壤有机物越来越多，而且能保持一定的水分，这时，各 种草本植物的种子就能萌发生长了。这时竞争阳光的话，又是谁能处于优势了？ 生 草本植物。草本植物长得比它们更高。 师 有草的地方就能找到各种昆虫。由于草本植物能够为它们提供食物以及栖息繁殖的场 所，所以各种昆虫和其他小动物开始进入到这个地区。这时，这个小家庭的成员越来越多， 生物越来越多对外界的无机环境影响也就越来越大。在动植物的共同作用下，土壤中的有 机物越来越丰富，土壤的通气性越来

9、越好。这一阶段称为草本植物阶段。 师 大家有没有发现什么规律？在这个慢慢演替的过程中，土壤怎么变化？生物怎么变化？ 特别是植物的变化有什么样的特点？ 生 土壤的各种理化性质越来越好，生物的种类越来越多，每一种类后出现的植物都比前 面长得高大，竞争能力更强。 师 所以，大家分析一下这往下发展又会发生什么样的变化呢？ 生 会有灌木生长。 师 是的，灌木和小树开始生长，灌木“剥夺”了草本植物的阳光，逐渐取代了部分草本植 物。而且，灌木起到了一定的避风挡雨的作用，同时还能提供更为丰富的食物，于是成为 许多鸟类的栖息地。生物种类越来越多，对于群落的稳定性来说有什么变化呢？ 生 群落的稳定性会越来越强，空

10、间结构也越来越复杂，抵御环境变化的能力也增强。 师 这一阶段我们称为灌木阶段，灌木阶段的群落已经相对比较稳定，那么，该群落是否 就是处于演替的稳定阶段了呢？ 生 不是，因为还有比灌木更高更强竞争能力的植物类群乔木。 师 很好。所以，在灌木群落形成的湿润土壤上，各种乔木种子萌发出来了。乔木有比灌 木具有更强的获得阳光的能力，因而最终占据了优势，成为茂盛的树林。树林形成后，对 其他生物和周围环境又带来什么影响呢？ 生 树林的形成进一步改善了生物生存的环境，物种丰富度越大，种间关系越复杂，群落 的结构也越稳定。 师 这一阶段称为森林阶段，由于高大的乔木是植物中的较高等的生物了，所以，这样的 森林阶段

11、也是相对稳定的阶段了。在森林阶段，群落中还能不能找到地衣、苔藓、草本植 物和灌木？ 生 可以的，只是这些植物不再是优势种了。 师 是的，其实乔木只是取代了其他植物的优势种地位。现在我们一起来回顾一下：从光 裸的岩地到长出森林，一共经历了哪些阶段？ 生 由裸岩阶段到地衣阶段、到苔藓阶段、到草本植物阶段、到灌木阶段，最后到森林阶 段。 师 在裸岩上群落会发生演替，那么，在弃耕的农田上，能不能发生群落的演替呢？ 生 也应该可以的。因为经常看到一些弃耕的农田上会长满杂草。我想如果人类不去干预 的话，上面的生物肯定还会发生变化的。 师 是的，这位同学是生活中的有心人，我们的生活总是会和各种生物和生命现象

12、打交道， 所以，我们每一位同学都要做生活的有心人，这样才能更好地了解生物和各种生命现象， 很可能你还能发现新的生命规律。下面我们一起来看一下发生在弃耕的农田上的群落演替 过程。 课件展示： 农田被弃耕以后，很快就会长满一年生的杂草。在杂草的覆盖下，土壤条件会得到改 善，一些多年生的杂草会接踵而至。土壤表层有机物质逐渐增多，保水能力也逐渐增强， 这将更有利于植物的生长，几年后，一些小灌木便会生长起来，并成为灌木丛。再经过一 段时间，乔木开始出现。高大的乔木占据了更多的空间，灌木逐渐减少，乔木逐渐蔚然成 林。 在气候条件适宜的情况下，从弃耕的农田演替出树林，需要数十年时间。如果是在干旱的 荒漠地区

13、，群落的演替就很难形成树林，或许只发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。 师 从以上描述中，你觉得这种演替和发生在裸岩上的演替过程有什么异同之处？ 生 在裸岩上发生的演替是从地衣阶段开始的，而在弃耕的农田上发生的演替是从草本植 物阶段开始的。起点是不相同的。而以后，都经历了草本植物阶段到灌木阶段再到森林阶 段。 师 为什么这两个演替过程的起点不相同呢？ 生 因为在裸岩上发生的演替外界条件是岩石，只能从能利用岩石养分的地衣开始；而在 弃耕的农田上发生的演替外界条件是土壤，直接生长各种草本植物。 师 那么火山爆发后的裸岩上发生的演替一般来说还能恢复成原有的群落结构吗？而在弃 耕的农田上发生的演替呢？

14、 生 在火山爆发后的裸岩上发生的演替一般来说不太可能再恢复成原有的群落结构了，因 为在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能会进入。而农田就 不一样了，因为农田的形成本身就有人为因素，所以还是可以通过人类的活动恢复成原有 的群落结构的。 师 这位同学分析得非常好。实际上，上述两个例子代表了演替的两种类型初生演替 和次生演替。分类的依据就是根据演替发生的起始条件来划分的。 课件展示： 初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻 底消灭了的地方发生的演替。 例如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。 次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤

15、条件基本保留，甚至还保留了植 物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。 例如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。 板 书： 二、人类活动对群落演替的影响 师 群落的演替是一个长期的过程，在这个演替的漫长过程中，其实每一步都有它发生的 原因和影响因素。决定群落演替的原因在于群落的内部，和植物繁殖体的迁移、散布，动 物的活动性，群落内部环境的变化，种内与种间关系的改变都有关系。同时，外界环境条 件诸如气候、地貌、土壤和火等可成为引起演替的重要条件。不可忽略的还有人类的活动。 你了解的有哪些人类的活动会影响群落的演替呢？ 生 我们学校宿舍旁的小河，原来河水非常

16、清澈，经常能看到有鱼鹰的小船来捕鱼。但是， 从今年三月份开始，河水开始越来越浑浊，而且开始发臭。也看不到任何绿色植物，河内 的鱼也全都死了。后来，大家去反映后，上游的污染源取消以后，河水开始慢慢变清，慢 慢出现了水草，近阶段，我还看到河里有水葫芦大量生长。 师 这位同学所举的例子也是我们现在随着工业的发展而带来的较为严重的现象。由于人 类把大量污水排入河流，破坏了原有的河流群落，要重新出现稳定的生物群落需要比较长 的时间。 生 在以前，有些人为了经济利益随意地捕杀动物、砍伐森林，还有的乱扔烟头而导致大 片森林被化为平地，这些行为都会引起群落的演替。 生 在草原上，也有影响群落演替的例子。有些地

17、方由于过度放牧破坏了原有的草地。 师 大家的例子举得都非常好。我也来给大家举个非常熟悉的例子。鲁迅先生著作中有过 这样一句话：“走的人多了也便成了路。 ”你是否观察过被人踩踏成的小路周围杂草是怎样分 布的呢？课前，我们请了兴趣小组的同学去学校附近观察了，现在我们请他们来给大家说 一下观察的结果。 生 我们观察得结果：被踩踏严重的地方，主要长了一些像车前草这样的植物；轻度踩踏 的地方主要是狼尾草等植物；几乎不被踩踏的地方，生长着狗尾草等植物。 师 谢谢兴趣小组为我们提供的这些资料。下面，我们要研究的是，植物的这种分布和人 类的踩踏有关系吗？ 生 应该有关系的，车前草特别矮小而且茎干相对粗一些，我

18、觉得它要比狗尾草等耐踩踏 些。 师 那么如果这样的小路被废弃后，人的践踏活动停止了，会出现“ 远芳侵古道，晴翠接荒 城”的景象吗？ 生 会的。在路周围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐渐成为优势植物。于是，就会出现“ 远 芳侵古道，晴翠接荒城”的景象。 师 还有一个现象也越来越引起我们的注意：现在人类有意或无意的活动却使物种的迁移 越来越频繁。如果这些外来物种在新的生态系统中入侵成功，能够自行繁殖和扩散，而且 对当地的生态系统和景观造成了明显的改变，它们就变成外来入侵种。外来物种入侵后， 增长有什么特点？ 生 会呈“J” 型增长。 师 由于外来入侵物种大量繁殖杀死或排挤当地植物，因而依靠当地植物生存

19、的动物也就 紧跟着大量减少，引起生态系统中物种的单一化，从而导致很多相应的生态问题，包括水 土流失、火灾、虫灾以及当地特有生物资源丧失等，最终导致生态系统的崩溃。还会在一 定程度上污染原有的基因。所以，世界各国现在越来越重视外来物种的引入问题。 师 实质上人对生物群落演替的影响远远超过了其他自然因素，因为人类的活动是有意识、 有目的地进行的。人类的活动都是破坏现有的各种生物群落的吗？ 生 不是的。现在我们国家也在治理沙漠、管理草原、建立人工群落等。 师 无论是哪一种类型的，人类的活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方 向进行。 板 书： 三、退耕还林、还草、还湖 师 随着人类越来越感

20、觉到可持续发展的重要性，对以前所采取的一些只顾眼前利益的错 误行为也在不断地纠正过来。以前为了扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖造田。带来的 后果就是大量水土流失，洪涝灾害频繁发生。为什么大面积围湖造田是洪涝灾害频繁发生 的原因之一呢？大家想想，河流湖泊有什么作用呢？ 生 大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾频 繁发生。 师 所以，我国政府明确提出了退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了退耕还林条 例 ，从 2003 年 1 月起施行。下面我们来看看兴趣小组的同学上网为我们提供的我国有关 退耕还林、还草、还湖的情况。 课件展示： 长期以来，我国农业发展史，实际

21、上是一部边际土地开垦史。20 世纪 50 年代以来， 先后在黑龙江三江平原、新疆和华南地区有计划地组织大规模垦荒，在其他江河、荒原、 沼泽和丘陵地区也开展了规模不等的垦殖活动。19521990 年，全国累计开垦荒地 3.58107 hm2，其中 80%是 1970 年以前开垦的。大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环 境质量下降。开垦的结果是：水土流失，江河蓄洪能力下降，以及土地严重退化。这些问 题已引起各方面广泛关注。我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、退牧还草等重要政策， 并从 2003 年 1 月起开始实施退耕还林条例 。 退耕还林。1999 年开始在四川、陕西、甘肃三省试点，2002 年

22、全面实施，已累计完成 退耕还林 3.18106 hm2，荒山造林 3.25106 hm2，中央累计投入达 232 亿元。规划在 2010 年前退耕还林 1.47107 hm2，宜林荒山荒地造林 1.73107 hm2。工程建成后，工程区将增加 林草覆盖率 5 个百分点，水土流失控制面积 8.67107 hm2，防风固沙控制面积 1.03108 hm2。这是 50 多年来我国涉及范围最广、任务量最大、农民参与度最高的生态建设工程。 退田还湖。1998 年以来，为治理长江水患，国家实施了“平垸行洪、退田还湖、移民 建镇”的方针。5 年来的“ 退田还湖” ，已使第一大淡水湖 鄱阳湖面积由 3 950

23、 km2“长”到 了 5 100 km2，第二大淡水湖洞庭湖面积增长了 35%，恢复到 60 年前的 4 350 km2。两 大湖区为此搬迁的移民相当于三峡移民的 1.4 倍。两大湖泊的扩容，改善了长江流域的生 态。目前，长江干流水面恢复了 1 400 多平方千米，增加蓄洪容积 1.31010m3。这是历史 上自唐宋以来第一次从围湖造田转变为大规模的退田还湖。 退牧还草。从 2003 年起，用 5 年时间，在蒙甘宁西部荒漠草原、内蒙古东部退化草原、 新疆北部退化草原和青藏高原东部江河源草原，先期集中治理 6.67107 hm2，约占西部地 区严重退化草原的 40%。 “退牧还草”将采取禁牧、休

24、牧和划区轮牧 3 种形式进行，实行草场 围栏封育，适当建设人工草地和饲草料基地，大力推行舍饲圈养。力争 5 年内，使工程区 内退化的草原得到基本恢复，天然草场得到休养生息，变过牧超载为以草定畜，达到草畜 平衡，实现草原资源的永续利用，建立起与畜牧业可持续发展相适应的草原生态系统。 课堂小结 师 从退耕还林、还草、还湖这件事上，你得到了哪些启发？ 生 1 必须与大自然和谐相处，不然，就会带来严重的后果。 生 2 绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处 理好经济发展同人口、资源、环境的关系。 师 大家都能够意识到这一点，那么往后，在我们的努力下，地球一定能为我们人

25、类提供 更好的生存环境！ 板书设计 第 4 节 群落的演替 一、演替的概念 随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。 二、演替的类型 1.初生演替 2.次生演替 三、人类活动对群落演替的影响 四、退耕还林、还草、还湖 我国颁布了退耕还林条例 ，自 2003 年 1 月 20 日起施行。 活动与探究 主题：进行调查或收集有关资料，以“警惕外来物种入侵”为题，写一篇科普文章。 步骤 学生活动 教师指导 目 的 1 到图书馆、上网查阅 相关书籍，或进行实 地调查 介绍相关书籍或易作 调查的地点和具体调 查方法 2 根据查阅的资料或调 查的结果，确定文章 的内容 解答学生提出的具体 问题 3 相互交流活动的感受 对优秀文章进行评点 （1）让学生更多地 了解现在外来物种的 入侵所带来的影响 （2）培养学生动手 能力和独立思考能力 习题详解 一、基础题（课本 P82） 1.（1）解析：除了时间，还要看环境条件。 答案： （2）解析：群落的演替中先出现植物，然后是植食性的动物，最后是肉食性的动物。 答案： 2.解析： 灌木比草本植物更为高大， “剥夺” 了草本植物的阳光，逐渐取代了部分草本植物。 答案： D 3.解析：选项中的 A、B、D 都说得太绝对了。 答案： C 4.略 二、拓展题（课本 P83） 略 w