2017秋上海教育版英语四年级上册Unit 10《Around my home》word教案.doc

1、模块：Module 4 The world around us 单元：Unit 10 话题：Around my home 单元教学概述 教学目标 ： 知识目标： 1、能听说读写本单元的核心词汇。 2、运用 near,behind 等介词辨认、描述位置。 3、能用 there be 句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场 所的信息，并用 Yes.或 No.回答。21 世纪教育网版权所有 4、能正确读出元音字母 u 在闭音节中的发音。 语言技能： 听： 听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短文。 说： 用 Is there ? Are there any?询问别人某个街区以及附近的公共场

2、 所。21cnjycom 读：1、读懂谈论家所在街区情况的对话。2、读懂介绍王府井大街的短 文。 写: 1、正确书写本单元的核心词汇。 2、正确书写句型 Is there a park near your home? 情感态度目标：激发学生了解社区环境的热情。 教学重、难点： 重点：1、了解字母 u 在闭音节单词中的发音。 2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,food,等单词的认 读。21cnjy 3、句型：Is there a park near your home? Are there any

3、 restaurants near your home? X k B 1 . c o m 难点：1、there be 句型的一般疑问句中 any 的用法。 2、near,behind 等介词在描述位置时的正确运用。 3、on Brown Street 中介词 on 的用法。 教法策略分析： 课时划分：三课时 教学课时分配：第一课时 Look and learn，Draw and say 第二课时 Listen and say ,Do a survey 第三课时 Look and read, Learn the sounds 第一课时 教学内容：Look and learn，Draw and s

4、ay 教学目标 知识目标： 1、运用单词卡片及 ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。 2、在用 there be 句型描述家所在的位置和周边公共场所时，巩固生词。 语言技能：能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。 情感态度：激发学生了解所在社区环境的热情。 教学重难点： 重点：1、词汇：street,park ,supermarket,restaurant 2、 句型：My home is on. There is a near my home. There are near my home. 难点 1、单词 supermarket,restaurant 的拼读及书写。 2、能用句型

5、 My home is on. There is a near my home. There are near my home.来描述自己家所在的街区及公共场所。 教具准备：点读机，卡片、 教学过程 Step1：Warm up 1、 Greetings. 2、Review. 运用书本第 43 页下方的图，提问并要求学生说出房间内各种物品 的位置。 T:Whats in the room? Ss:There are . T:Where is the? S:Its .（设计意图：帮助学生复习已经学过的 表示地点的介词和询问物品位置的句型，以旧引新，为本课时的学习做铺垫。 ） Step2：Prese

6、ntation 1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本课新授的三个场所。向学生介 绍：My home is on. There is a near my home. There are near my home.（设计意图：通过图片的直观显示，向学生输入本课的新知。 ） 2、出示 Look and learn 的单词卡片，教学本课的三个新词并板书。 3、运 用课本第 50 页的街区地图，为地图上不同的地点标上英文名称，如 supermarket,toy shop,park,restaurant,school 等，教师先做示范性的介绍，再让学 生根据地图作介绍。.21世纪*教育网 T:Th

7、is is Park Street.There is a park on Park Street.www-2-1-cnjy-com 4、教师板书所在学校名，并介绍： T:This is our school.Our school is onStreet. 再写出自己家所在的小区名，向学生介绍： T:This is my home.My home is onStreet. 5、教师就以上内容，向学生提问： T:Where is our school? S1:Our school is on Street. T:Where is my home? S2:Your home is on Street

8、. Step3：Practice 1、请学生看 Draw and say，在画框中画上自己家所在街区的地图，标出 路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论： S1: This is my home. My home is on There is a near my home. There are near my home. 2-1-c-n-j-y S2: 2、Pair work: S1: Where is your home? S2: My home is on There is a near my home. There are near my home. 21*cnjy*

9、com 3、请准备好的学生，两人一组，到讲台前说给全班学生听。 Step 4 Consolidation Chant: Park Street，Park Street，My home is on Park Street. 21*cnjy*com A park, a park, there is a park near my home. Restaurant, restaurant, there is a restaurant near my home. Supermarket, supermarket, there is a supermarket near my home. （设计意图：在说

10、说唱唱中巩固本课新学的生词。 ） Homework： 1 、听、读、写本课的单词，并试着记住它们。 2、要求学生调查自己家附近的公共场所，仿照书上的地图，绘制一张地图。 Blackboard design 教学反思： 第二课时 教学内容：Listen and say ,Do a survey 教学目标： 1、通过 Listen and say 的情景对话，帮助学生了解 Is there ?句型的用法。 2、通过 Do a survey 调查活动帮助学生运用核心句型 Is there?， 体会句型在生活中的实际运用。 3、教学生词 near, behind，帮助学生理解它们的含义和用法。 知识目

11、标： 1、 通过 Listen and say 的情景对话，帮助学生了解 Is there ?句型的用法 2、通过 Do a survey 活动帮助学生运用核心句型 Is there? 语言技能：运用核心句型 Is there?询问家所在街区及附近公共场所的信息。 教学重难点： 重点：1、词汇：near, behind 2、句型：Is there a park near your home? Are there any restaurants near your home? 难点: 1、理解 near, behind 的含义和用法。 2、能正确区分并运用 Is there ?Are there

12、?等句型。 教具准备：点读机，卡片、挂图 教学过程 Step 1 Warm up 1、 Greetings 2、请学生手拿自绘的地图向全班同学作介绍：My home is on.There is a . Step 2 Presentation 1、教师就热身活动中所用的地图进行师生问答： T: Where is your home? S1: Its on . T: Is there a ? （设计意图：鼓励学生用 Yes/No 来回答，同时教师用完整的句式来补充。向学 生输入 Yes, there is. No, there isnt.）www.21-cn- 2、教师出示自己家的地图介绍并询问

13、： T:There is a park near my home. Is there a park near your home? 引导学生回答：Yes, there is. 或 No, there isnt.（设计意图：逐步输入 Is there?句型的肯定及否定回答，再由学生输入。 ） 3、教师板书句型 Is there? Yes, there is./No, there isnt.并让学生跟读数遍。 4、教师继续介绍:There is a supermarket behind my home.教学生词 behind。 5、出示 Listen and Say 的挂图，介绍并领读 Garde

14、n Street, Brown Street, Park Street, Green Street【来源：21世纪教育网】 6.播放 Listen and say 的录音，并出示问题： Wheres Jills home?Where Miss Fangs home?学生听完录音后回答问题。 Step 3 Practice 1、全班学生跟读 Listen and say 的录音。 2、分角色朗读对话。 3、Pair wok ：三个学生一组操练对话。 Step 4 Consolidation 1、学生做 Do a survey，至少调查四名学生，询问对方家附近的场所，然 后完成表格。 2、请个别学

15、生上讲台汇报调查结果。 Homework：1、熟读对话。 2、抄写本课重点句型：Is there a park near your home? 3、请学生绘制一张理想中的自己家附近的街区地图。 Blackboard design: Unit 10 Is there a park near your home? Yes, there is. No, there isnt. 教学后记： 第三课时 教学内容：Look and read, Learn the sounds 教学目标： 知识目标：1 、通过 Look and read 介绍王府井大街的短文，进一步了解如何介 绍家周边的情况。21 教育网

16、 2、帮助学生学习元音字母 U 在闭音节中的发音。 3、帮助学生巩固和综合运用本单元所学的内容。 语言技能：培养学生进一步运用本单元句型，描述家周边情况的能力。 情感态度：鼓励学生通过各种途径了解中外有名的街区，并与同学进行分享。 教学重点：1、语音：U（duck, sun,） 2、单词：live, old, nice, food 教具准备：点读机、卡片、挂图 教学过程： Step 1：Warm up 1、 Greetings 2、让学生拿出关于自己家附近街区的理想地图与同伴互相问答。 Step 2：Presentation 1、 （PPT）请学生欣赏中外著名的街区。 （设计意图： 通过欣赏著

17、名街区， 激发学生学习本课时内容的兴趣。 ） 【来源：21cnj*y.co*m】 2、出示王府井大街的图片，教师进行介绍： T：What can you see? S1:I can see a street. T: Yes. Its Wangfujing Street. Its a busy street in Beijing. 3、听 Look and read 中的短文。 4、教师板书关键词 live, old, nice, food,帮助学生学会读并理解意思。 5、学生跟读短文。 6、Pair work:学生两人一组就短文的内容互相问答，要求学生使用本单 元所学的核心句型。 Step 3

18、: Practice 1、出示 Learn and sounds 的语音单词卡片，让学生跟读 ，感受字母 u 在闭 音节中的发音。 2、学生说说含有字母 U 的单词，让学生朗读这些单词： duck,sun,fun.run 3.播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。 Step 4 Consolidation 1、让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的一条街道： S1: Jiefang Road is a busy street in Maanshan.There are many shops and restaurants .Many people like to go there.【出处：21

19、 教育名师】 2、Chant: Where is your home? Its on Park Street.【版权所有：21 教育】 Where is your home? Its on Park Street.21 教育名师原创作品 Where is your school? Its near my home. Where is your school? Its near my home. Where are the trees? Behind the school. Where are the trees? Behind the school. （设计意图：通过形式活泼的 chant，巩固本课时的重点内容。 ） Homework： 1、背诵 Learn the sounds，注意字母 u 的发音。 2、 熟读 Look and read 中的短文。 Blackboard design Unit 10 live near Wangfujing Street old nice food u duck sun fun run 教学后记：