1、红军长征 三里中学 高松 一、教案背景及教材分析： 本课是中国历史川教版教材八年级上册的第三学习主题新民主主义革 命的兴起的最后一课。本课介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军 战略转移的情况，主要包含了长征的开始、遵义会议、长征的胜利三个主要子 目的内容。 二、教学目标： 根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓 展教材空间，制定以下的三维教学目标。 1、知识与能力 了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红 军长征的路线图，理解“长征精神”的内涵。 2、能力与方法目标 充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活 跃课
2、堂气氛，分组讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力 的提高。 3、情感态度价值观目标 新课程强调，学习历史知识的过程就是让学生形成正确的价值观和人生观 的过程，也是健康人格的形成过程，情感态度价值观的培养是历史教学的重要 内容。 三、教学重点、难点： 1、教学重点：遵义会议和红军长征的路线 2、教学难点：长征精神的理解与拓展 四、教学方法： 针对学生的情况及本课的特点，本课拟依据完全从学生的现实需要和未来 发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景、影片 资料的展示，讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。 五、教具准备： 多媒体课件 课件的设
3、计体现了三维目标的要求，同时丰富的课件内容能够引起学生的无意注意， 影片的链接适合初二学生的天性，也能够很好的调动学生的积极性。 七、教学设计： 教学过程 设计意图 导入新课 课前播放音频资料十送红军 。 并提问这首歌表现了我国历史中的什么事件？ （学生回答） 师：对，长征！这首歌曲表达了长征中的军民鱼 水情，那么红军为什么要进行充满艰辛的长征呢？ 今天，就让我们一起来“认知长征、探究长征” 。 学习过程 一：认知长征 （一）长征的开始 1、红军长征的原因红军第五次反“围 剿”失败 师：由于红军势力的增强和根据地的壮大， 引起了国民党的恐慌，蒋介石指挥军队连续对红 军发动了五次围剿，下面我们来
4、看这五次围剿的 具体情况： 师：请同学们根据表格内容，思考回答下列问题： 第五次反“围剿”的结果如何呢？红军为什么 会出现这样的局面？ 对比红军前四次反“围剿”的胜利与第五次反 “围剿”的失败，你认为在战争中起决定作用的 是什么？ 教师引导学生自己得出基本结论：战争的胜 败，不在于力量的悬殊，而是取决于正确的军事 思想和战略战术。 师：哪个同学来总结一下红军长征的直接原因是 什么呢？（学生回答） 生：由于第五次反“围剿”的失败，红军在中央 根据地已无法立足，只有进行转移。 2、长征开始 多媒体展示长征路线图，并请同学看书 P74中国工农红军长征路线图 ，了解长征初期 的情况 师：长征初期，红军
5、的情况如何呢？ 学生：看书了解长征初期，敌人以重兵设下 四道封锁线， “左倾“错误领导人指挥红军拼命 突围，使红军付出惨重代价，由 8 万人减到 3 万 人，在这样的情况下。 “左倾“错误领导人还想 去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了 应用优美的音响效果， 创设情景，让学生做到 课前静息，同时激发学 生学习的愿望，自然地 导入新课的学习。 通过这一环节的学习与 分析，让学生能够理解 红军长征的原因。 通过对图表的分析，培 养学生从历史表格中提 取有效信息、分析历史 事件的能力。 让学生置身于历史 情景中，发挥学习的 主体性，突出本课的 教学重点。 教师教给学生学习 方法。 新的防线，这
6、时毛泽东提出放弃进军湘西，得到 大家的认可，于是红军强渡乌江，解放了遵义。 （二）遵义会议 师：多媒体展示遵义会议的会址和重要人物。 师：假如你是参加了第五次反“围剿“斗争 和长征初期军事斗争的红军战士，请你谈谈自己 对即将召开的会议寄予的希望。这次会议能否满 足战士们的愿望呢？ 学生：举手回答。 师：长征初期，红军几乎全军覆灭，血的事 实让红军将士对错误的军事路线的怀疑、不满以 及要求改变组织领导的情绪达到了顶点。那么这 次会议能否满足战士们的愿望呢？同学们看书， 找出遵义会议的内容和意义。 学生：一起朗读。 师：指导学生抓住几个关键词语：批判了、 肯定了、增选了、结束了、确立了、是，识记会
7、 议的内容和意义。 师：遵义会议后，由于毛泽东的正确领导， 红军长征的局面出现了转机。红军克服了一个又 一个的困难最终取得了胜利。下面我们就来看看 遵义会议后长征的情况： （三）长征胜利 师：出示课件并演示长征路线图，并在相关 的地方链接相应的电影资料，如四渡赤水 、 飞夺泸定桥 、 爬雪山 、 过草地等。 师：同学们看了长征的过程，想想红军长征 经历了哪些重大的事件？ 学生：有四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺卢定 桥、爬雪山、过草地等、1936 年 10 月三大主力 红军会师，长征胜利。 师：回答得很好。那么下面同学们仔细回忆 一下，拿出纸笔来，小组合作，画出红军长征的 路线图简图，一会请小组同学
8、代表上台展示你的 作品。 学生：自己拿图上台展示作品。 二：探究长征 师：同学们结合刚才的影片资料想想红军长 征的过程中遇到了哪些困难，为克服困难红军战 士表现出了哪些优秀的品质? 学生：小组热烈讨论并回答。 师：这些品质我们把它们其实就是长征精神。 通过讨论调动学生兴 趣，培养学生的竞争 意识，感受长征精神。 联系现实。通过历 史表象形成历史概念。 理解长征精神并指 导我们的生活，以突 破教学难点。 师：多媒体展示“长征精神内涵”内容的课 件。 师：现在，有很多人用重走长征路这种方式 来纪念长征，缅怀先烈。 师：多媒体出示重走长征路的课件资料。他 们的目的是什么? 我们今天应该如何践行 “长征 精神”？ 学生：小组热烈讨论并举手回答。 师：多媒体展示视频重走长征路的代表崔永 元的一段话作为一个总结。 师：“长征精神”不是一个口号，而是一种 克服困难的信心、勇气、毅力和智慧。 谢谢大家。 八、教学反思：
