1、课题:第一单元第二章第四节生态系统 学习目标 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 学习重、难点 重点:生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。 难点:生产者的概念。 学习过程 一、情景引入 二、自主探究,合作交流 学习任务一:掌握生态系统的组成。 1、自学教材 P23,结合教材中的插图,认真分析 P23 的“资料分析” ,思考教材中的三 个讨论题。 2、小组讨论,交流“资料分析”中的讨论题。 3、认真阅读 P23-24 的内容,理解生产者、消费者、分解者的概念和作用,并归纳出生 态系统的组成。 4、拓展反思 (1)一片森
2、林中所有的生物能看作是一个生态系统吗? (2)你父母每天上班劳动,创造劳动价值,他们是生产者吗? 学习任务二:描述生态系统中的食物链和食物网。 1、认真阅读教材 P24-25,知道食物链和食物网的概念,理解物质和能量沿食物链和食 物网流动。 2、自学教材 P25,将插图中的生物用箭头连接起来,表示不同生物之间吃与被吃的关 系,然后思考教材中的讨论题。 3、小组讨论,交流“观察与思考”中的讨论题。 4、拓展反思:根据 P25 的“进一步探究”活动探究:我们自己在食物网中处于什么位 置? 学习任务三:理解生态系统具有一定的自动调节能力 1、自学教材 P26 的内容,知道生态平衡的概念,理解生态平衡
3、具有一定的自动调节能 力。 2、阅读教材 P26,结合插图,认真分析教材中的“资料分析” ,思考 P27 的两个讨论题。 3、小组讨论,交流“资料分析”中的讨论题。 4、拓展反思:什么样的生态系统容易破坏,什么样的生态系统不容易破坏,为什么? 三、系统总结 四、尝试应用 1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物,还有其他小生物。这样的水族箱 能看做一个生态系统吗?为什么? 2、有些人爱吃蛙肉,为此便有人大量捕捉野生青蛙,这种做法会产生怎样的后果? 五、诊断评价 1、选择题 (1)一个生态系统无论大小,都是由 ( ) A 生物部分和非生物部分组成 B 植物、动物、细菌、真菌组成 C 生产者
4、、消费者和分解者组成 D 阳光、空气和水组成 (2)植物生活需要的营养物质主要来自 ( ) A 呼吸作用 B 光和作用 C 人类提供 D 动物提供 (3)下列符合生物学意义的食物链是 ( ) A 阳光草鼠蛇鹰 B 草鼠蛇鹰 C 鼠蛇鹰 D 草鼠蛇鹰 2、非选择题 在一个草原生态系统中,狼、草类和兔子的数量关系如右图所示,请据图回答: (1)A 代表的生物是 ;B 代表的 生物是 ;C 代表的生物是 。 (2)冬天草类减少,兔子的数量 A ,狼的数量 ;春天雨量充沛,草类 B 增多,此时兔子数量 ,狼的数量 C ,在一般情况下,三种生物的数 量总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫 。 (3)由于大量捕杀狼,导致狼在草原中灭绝,此时草原中的兔将会 ( ) A 增多 B 减少 C 维持不变 D 先增多,后减少