2017人教版化学九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》word教案.doc

1、蒙 阴 四 中 九 年 级 化学 教 案 编号 19 课题 课题 2 如何正确书写化学方程式 课型 新授课 主备人 （首次备 课时间） 宋炳强 2014.10.28 教学目标 教学目标： 1.知识与技能： 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 了解书写化学方程式应遵守的原则。 能正确书写简单的化学方程式。 2.过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 3.情感与价值观 培养学生思维的有序性和严密性。 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重 客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 1化

2、学方程式的书写原则。 教学难点 2化学方程式的配平方法。 教材分析 与 教法设想 本节课以学生的活动为主，让学生在“七个活动与探究”的教学流 程中不知不觉获取新知识。为了充分调动学生的积极性，变“要我 学”为“我要学” ，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教 师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学。从而激发学生 的求知欲望，提高课堂效率。 教学准备 精心制作课件 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 【热身运动】： 1. 什么是质量守恒定律？ 2. 化学方程式指的是什么？ 活动与探究 1 激发 和调动学 生积极主 情 境 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固

3、 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 3.判断下列哪个是化学方程式 （1）碳+氧气 二氧化碳 （2）C+O 2 CO2 （3）C+O 2 CO2 （选择入题） 【引入】：这样的式子能不能称 之为化学方程式哪？ P + O2 P2O5 【过渡】如何正确地书写化学方 程 式？ 【板书】课题 2 如何正确书写 化学方程式 【引入】：国有国法，家有家规， 校有校纪校规。当然，书写化学 方程式也要遵循一定的原则。 【归纳总结】化学方程式的书写 原则 【提问】下列化学方程式有错误 吗？如果有错错在哪里？为什么？ 磷在氧气中燃烧的化学方 程式如下，判断正误 （1）P +O 2 = PO2 （2）

4、P +O 5 = P2O5 （3）P +O2 = P2O5 【过渡】我们现在知道书写化学 方程式要遵循质量守恒定律，那 学生思考 阅读课本 P96 了解书 写原则 活动与探究 2 学生思考 动地参与 复习和评 价，复习 化学方程 式的涵义， 熟练表达 化学方程 式所表示 的信息， 有助于体 验书写化 学方程式 的两个原 则，为正 确书写化 学方程式 做准备， 自然地进 入新课题 的学习。 引入新课 对学生进 行情感教 育 通过让学 生阅读课 本，既掌 握了知识， 又知道了 书本的重 要性。 么怎样才能办到呢？木炭在氧气 中充分燃烧的化学方程式为： C + O2 = CO2 C 原子个数 1 1

5、 O 原子个数 2 原子总个数： 3 3 试按上述方法分析水通电时的化 学反应： 【组织讨论】为什么不平衡呢？ 这个式子能称为化学方程式吗？ 为什么？怎样才能把上式改为化 学方程式呢？ 【投影练习】“试一试”写出硫 在氧气中燃烧的化学方程式 【归纳总结】1、观察法 活动与探究 3 H2 O H2+ O2 H 原子个数：2 2 原子个数: 1 2 原子总个数: 3 4 【回答】（1） 这样 的式子不能称为化学 方程式，它不遵守质 量守恒定律 （2）在 H2 前配上一 个数字 2，在 O2 前配 上一个数字 1(不写出) ， 在 H2O 前配上一个数 字 2，式子两边每种原 子的个数就相等了， 这

6、时得到的就是一个 遵守质量守恒定律的 化学方程式了。 2H2O =2H2O 2 形成结论 活动与探究 4 学生分析 书写错误 的原因， 从中得出 化学方程 式的书写 原则 培养学生 分析问题 和归纳总 结的能力。 【说明】这种方法对一些简单的 方程式很有效，凑数进行配平。 【过渡】对于简单的化学方程式 我们可以用观察法配平？那对于 比较难的呢？ 【提问】书写化学方程式具体的 书写步骤是怎样的？ 【板书】书写化学方程式的步骤 ： 1 写 2 配 3 注 4 等 5 查 【补充说明】 “加热”是最常用的化学反 应条件， “加热”用符号“”表示。 尝试化学方程式的配 平 板演 活动与探究 5 尝试配

7、平 PO 2 P2O5 【学后展示】请你试 一试，看谁完成得快， 完成得好。 【练习】配平下列化 学方程式并注明条件。 1、AlO 2Al2O3 2、H 2O2H2OO 2 3MgO 2MgO 活动与探究 6 试着以磷燃烧为例写 出完整的化学方程式 【讨论交流】1、通过 上面的尝试书写说说 你书写化学方程式经 过了哪些环节？ 引出化学 方程式的 配平 通过练习 让学生亲 身感知和 体会用观 察法配平 化学方程 式。 若反应进行只需 1 个条件， 就把此条件写在短线上方，若需 2 个或多个条件，则分开写在短 线上、下两方。 如：2KClO 3 2KCl3O 2 如果反应物中没有气体， 而生成物中

8、出现了气体，需在气 体物质的化学式右边注“”符号。 如 2H2O 2H2O 2，再 如 2KClO3 2KCl3O 2 2KMnO4 K2MnO4MnO 2O 2。 若反应物中有气体，生成物中 又出现了气体，则气体生成物就 不需注“”符号。同样，若溶液的 反应物中有固体，生成物中又出 2、在书写化学方程式 过程中你觉得最困难 的环节是什么？ 3、哪位同学能说说你 解决这个最难环节的 方法。 【归纳总结】 左写反应物, 右写生成物; 写好化学式, 再把系数填 短线改等号, 莫忘加条件; 活动与探究 7 学生完成“小试身手” 、并交流、回答、并 补充完整 学生交流（教师指导） 巩固“最 小公倍数

9、法”的应 用，为小 结书写方 法做铺垫 通过自己 写一个完 整的化学 方程式， 总结出书 写方程式 现了固体，则固体生成物也不需 注明“”符号。如： SO 2 SO2 CO 2 CO2 FeCuSO 4=CuFeSO 4 【归纳总结】化学方程式的书写 方法 【投影练习】“小试身手” 写出下列方程式 1、加热高锰酸钾制氧气 2、过氧化氢在二氧化锰催化下 制备氧气 3、铁丝在氧气中燃烧 4、水的电解 AC3H6O33O 2=3CO23H 2O BC3H6O3O 2=CO2H 2O CC3H6O33O 2=3CO23 H2O D2C3H6O35O 2=6CO26 H2O 的步骤， 培养学生 归纳总结 的能力。 【学后反思】通过该课题学习， 谈谈你的感悟，或存在的疑惑或 收获。 【课后作业】 习题 P98 1、2、3 板 书 设 计 课题 2 如何正确书写化学方程式 1.写 2.配 3.注 4.标 教 学 札 记 书写化学方程式的方法好掌握，难的是正确书写中学常见的化学方程式。在以 后的学习中应不断的练习。