2017秋冀人版历史八年级上册第7课《义和团运动与八国联军侵华》word教案.doc

1、第 7 课 义和团运动和八国联军侵华 一、知识与能力 1通过引导学生比较辛丑条约与其他条约的内容和危害，层层分析得 出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的； 归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族 危亡的，从而明确中国近代历史的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳 能力 2通过启发学生对“八国联军侵华” 史实的感想，培养学生的发散思维。 3通过学习本课，培养学生查阅资料，绘制和识别历史地图，表演、运用 成语及合作的能力。 二、教学重点、难点及处理方法 1重点。 1）八国联军侵华战争以学生讲述八国联军侵华概况、新旧知识联系和 补充课外

2、资料的形式突出重点。 2） 辛丑条约引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容， 同时结合录像加深感性认识。 2难点。 二、课前导学 1教师根据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查 阅书籍、杂志、网站，搜集有关义和团运动、八国联军侵华、 辛丑条约的文 字、图片及视频资料。 2制作八国联军侵华示意图 。 3编演历史短剧。 4编写不平等条约比较简表 5编写小结歌谣。 6有能力、有条件的学生可以制作相关的课件 1通过上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运 用。 2学生自制并讲解八国联军侵华示意图，史地知识有机结合。 3学生可用多种生 动活泼的文艺形式加深理解和

3、掌握历史知识、总结知识 要点，如编演历史短剧等以加深对辛丑条约内容的理解，朗诵诗歌，使文、 史融为一体。 三、导入新课 各组把准备好的导入词和方案呈交给教师，教师要给予一定的指导。 可用视频资料晚清悲歌 （中华历史五千年之二十一集）中的义和团 运动的内容（“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋 人誓不还” ） 。 导入八国联军侵华内容。 学生导入可有以下几种方案： 1通过复习上 节课的旧知识，承上启下，导入新课； 2按课前提 示； 3联系德国把山东占为其 “势力范围”的史实； 4联系第二次鸦片战争。 学习新课： 一、义和团运动的兴起和发展（板书） 1900 年春，义和团运动发

4、展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。 为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华 战争。 学生解释“奥”指“奥匈帝国” 。 二、八国联军侵华：攻占天津 攻占北京（ 板书） （1900 年） 教师根据学生的讲述书写以上板书。 切换到实物投影仪状态下。 多媒体显示图片：廊坊大捷 。 多媒体显示 想一想：下列西摩尔的话说明了什么 ？ “设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。 ” 多媒体先后显示照片八国联军在大沽登陆 八国联军攻陷天津 。 教师通过让学生自制八国联军侵华示意图 ，并对其进行讲解，板书、播 放以上两幅照片和下面的视频资料，使学生对八国

5、联军侵华的线路和概况已有 了较深的印象。 学生利用自制的八国联军侵华示意图 （用实物投影 仪投放）概述八国联军的侵华过程。 学生生动讲述廊坊狙击战的故事。 学生热烈讨论，各组代表积极发言，得出结论： 廊坊狙击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌” 的神话。 学生也通过参与，展示了自己的成果，锻炼了识图和语言表达等能力。 1900 年 8 月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。由此 上溯到 40 年前中国的都城还曾被哪些列强侵占过？ 八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。 对此，同学们有什么补充吗？ 教师可补充：八国联军侵华战争刚爆发时人数才 2000 多人，至 1

6、900 年 9 月却增至 10 万人。 若学生掌握的资料不够翔实，教师可补充以下数字：据不完全统计，联军 攻占北京之初，仅王公职官、阵亡将领即达 640 人。阖家引火自焚、仰药自尽、 投井而死者有 1798 人。至于平民百姓的死难者，则数不胜数。 总结说明：“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝奇珍，扫地遂 尽。 ” 就连侵略联军也毫不掩饰地供认：“北京今已成为强盗世界” 。 多媒体视频资料播放：八国联军对北京城的劫掠截取于中华国耻大事 记 （二）之四四宝呜咽 ，贪婪的八国联军连紫禁城中的镏金防火大水缸也 不放过，他们竟然把大水缸上的镏金刮得一干二净。 多媒体显示 八国联军统帅瓦德西在给德

7、皇的报告中承认：“中国 此次所受毁损及抢劫 之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑。 ” 学生回忆第二 次鸦片战争期间英法联军攻入北京的史实，体会清朝的无能、衰败；同时也提 高了对新旧知识进行纵向联系的能力。 结合教材小字、图片内容揭露八国联军的暴行。 学生们踊跃发言： 1杀：八国联军仅在庄王府一带就杀害义和团员 1700 多人（配合教材插 图八国联军杀害义和团员 ） ，使学生了解侵略者在北京城展开杀人比赛的 暴行。 2抢：八国联军在北京实际公开抢劫了 8 天，其后更继以私人抢劫，对北 京城进行了一年多的大洗劫。 永乐大典307 册，经史子集 46 万余册，国 库藏书 47 万余本，

8、宝物 2000 余件，镀金佛 3000 余尊等，被尽行劫毁。联军 掠走库银达 6000 万两之多。 （配合教材插图美军抢劫的白 银 ） 总结并深化： 学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想？ 在学生讨论时，教师深入到各组中去，进行启发诱导。 这场暴行不但是中华民族的一场浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。 （引导学生用全面的观点看问题） 针对学生的回答，多媒体显示： 瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：“中国群众尚含有无限蓬 勃生气” “无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分 之一” “故瓜分一事，实为下策” 。 （教师对学生的回答给予适当的启发、归纳和总结。 ） 提问

9、：八国联军侵华战争的结果是什么？ 指导学生看插图辛丑条约签定的情景 。 解释：同清政府签定条约的国家，除了八个出兵国以外，还有比利时、西 班牙、荷兰三国，共十一国。 多媒体视频资料播放：辛丑条约的签定截取于中华国耻大事记 （一）之一万恶之源 。 大家根据录像和课文，归纳辛丑条约的内容。 教师根据学生的归纳书写板书。 各组学生认真思考，热烈讨论，选 出代表，说明其观点，抒发其感想。 1八国联军侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争，充分暴露了帝国 主义列强的凶恶本质。 2义和团抗击八国联军的斗争虽然失败了，但它显示了中华民族有着不屈 不挠、反抗外侮的光荣传统，我们应继承和发扬。 根据多媒体资料，

10、进一步得出结论：义和团在阻止帝国主义瓜分中国方面 发挥了极其重要的作用。 3我们不会忘记 1900 年的国耻和国难。从而更深切地体会到：落后必定 挨打。作为学生，我们应该从历史中汲取教训，努力学习，掌握本领，为中华 之崛起而贡献力量。 回答：1901 年，清政府被迫同英、美、日、俄等国签订了丧权辱国的辛 丑条约 （1901 年是旧历的辛丑年） 。 各组学生通过讨论，把条约内容归纳成经济、政治、军事、外交四个方面。 不知大家注意到没有，录像中有这样一句话：辛丑条约的签定，标 志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。为什么这样说？在弄清这个问题之前， 我们先来了解一下什么叫“半殖民地半封建社会” 。

11、多媒体显示 半殖民地：指形式上独立，但在政治、经济、军事和文化各方面受帝国主 义控制和压迫的国家。 半封建：封建国家遭受帝国主义经济侵略后形成的一种社会形态，原来的 封建经济遭到破坏，资本主义有了一定的发展，但仍然保持着封建剥削制度。 切换到实物投影仪状态下。 （给予学生充分的展示平台，提倡从不同的角度、用不同的方法及途径论 证观点，但应注意根据课堂时间及学生特点进行调控。 ） 各组学生根据 “半殖民地半封建社会”的定义，积极思维，可从下列几个途径论证答案、分 析条约的危害： 用课前自制的中国主要不平等条约比较简表推论：把南京条约 马 关条约）和辛丑条约诸项内容及危害进行对比、逻辑推理，最终得

12、出答案； 同时也理出清朝统治（近代史部分）的基本线索之一：中国是如何一步步变成 半殖民地半封建社会的。 指导学生做“动脑筋” 栏目：结合辛丑 条约内容，你能谈谈这个条约给中华民族带来哪些危害吗？ 补充材料说明： 列强为了惩罚以义和团为代表 的中国人民，竞然按推算的中国人口数字， 要每个中国人交 1 两白银作为“罚金” 。 这就是臭名昭著的“庚子大赔款” 。 教师进一步补充说明：战后清政府为弥补财政亏欠，不得不大量举借外债 来偿付赔款。这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。从此，中 国的经济命脉就控制 在帝国主义手中；清政府的财政收入，除田赋外，几乎全部 被帝国主义所控制。 多媒体播放

13、视频资料截取于中华国耻大事记 （一）之三国中之“国” 使馆界部分 。 分析原因 经济：清政府赔款白银 45 亿两，以海关等税收作担保，分 39 年还清， 本息合计再加各地赔款，总数达 10 亿两，这相当于清政府 12 年的财政总收入。 这些赔款被清政府层层转嫁到人民头上，给中国人民增加了沉重的负 担。同时， 中国的关税、盐税均被帝国主义所把持。 军事、外交：至于拆毁炮台、在军事要地驻兵及划定“使馆界”的规定， 使从渤海湾到北京城的通道完全处于帝国主义直接控制之下，从此北京大门洞 开，大大便利了帝国主义的侵略。这严重破坏了中国的主权和国防安全。 指导学生做“活动与探究”2谈一谈：辛丑条约中的划定

14、使 馆 界，与今天的使馆区有何不同？ 为了加深学生的理解，多媒体播放视频资料加拿大驻华使馆门前，中 国卫兵在站岗。 指导学生做“活动与探究”l：议一议：辛丑条约 签定以后，有人指出 清政府已成为“洋人的朝廷” 。这种说法是否有道理，为什么？ 由学生根据所学及了解的知识进行发挥。但应从根本上指出辛丑条约 划定的使馆界允许各国驻兵，是“ 国 中之国” ，成了列强策划侵略中国的大本 营，各国公使成为中国的太上皇；而今天的使馆区是在中国政府管辖下的，加 拿大驻华使馆门前中国卫兵在站岗就是有利的说明。 政治：学生表演历史短剧，增强对“清政府已成为洋人的朝廷”观点的感 性认识。 总结歌谣： 八国联军侵满清， 北京二度被占领。 赔巨款，派驻兵， 辛丑年里泪盈盈。 严禁人民反列强， 清朝变成洋人廷。 附上课件中采用的照片或图片。 “北上联军八国众， 把我江山又赠送， 白鬼西来做警钟， 汉人惊破奴才梦。 ” 回顾已学过的中国各阶层挽救民族危亡的斗争有哪几次。 （归纳出清朝 近代时期的另一条基本线索） 学生齐声朗诵。