2017秋商务星球版地理七上第4章第二节《气温的变化与差异》(第二课时)word教案.doc

1、气温的变化与差异教案 第二课时 教学目标 1、知识与技能 1了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明 确等温线的疏密与气温变化的关系。 2运用“世界年平均气温分布图” ，归纳世界气温水平分布特点。 3运用“北半球 1 月平均气温分布图”和“北半球 7 月平均气温分布图” ，说出同纬 度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。 2、过程与方法 通过教师引导，学会阅读和使用气温分布图的基本方法，培养学生的读图能力、分析 归纳能力及抽象思维能力。 3、情感态度和价值观 通过学习，构建学生的地理空间概念，培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度 和精神。 教学重点

2、1了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明 确等温线的疏密与气温变化的关系。 2运用“世界年平均气温分布图” ，归纳世界气温水平分布特点。 教学难点 运用“北半球 1 月平均气温分布图”和“北半球 7 月平均气温分布图” ，说出同纬度地 带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。 教学方法 读图分析法、合作探究、比较法。 课前准备 教师准备：多媒体课件及相关资料 学生准备：复习气温的变化，收集气温分布的资料 课时安排 2 课时 教学过程 1、导入新课 课件展示：不同地区气温差异图片。要求学生读图找出适宜的服装，思考原因？ 学生读图、回答：A 地棉衣，B 地短袖，

3、C 地长袖。因为各地的气温不同。 过渡：我们可以看到三个地区的位置不同，气温也不相同，下面我们一起来研究一下 世界气温的差异。 （使用“学乐师生”APP 拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动 中展示。 ） 2、新课学习 （一）等温线图的判读 1等温线 课件展示：等温线图。要求学生阅读课文找出等温线的定义。 学生阅读课文、读图回答：等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。 教师提问：我们还学习过哪些类似的概念？ 学生回答：等高线、等深线。 课件展示：等温线气温测定图，要求学生回忆等高线知识，看图完成题目。 学生读图回答：四点的气温分别是 24、24、12、20。 教师总结、强调

4、：在同一条等温线线上，各点的气温相等。 2低温中心、高温中心 课件展示：低温、高温中心等温线图，要求学生读图完成题目。 学生读图回答：A C E 气温越来越低 ，E 处为 低温中心。 教师总结强调：等温线呈闭合状态时，中心气温低，表示这里是低温中心， 反之就是 高温中心。 3等温线疏密与温差的关系 课件展示：等温线图。要求学生读图完成题目。 学生读图回答：A、C 两处的温差是 12，等温线密集；B、D 两处的温差是 4，等温 线稀疏。 教师总结强调：等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。 过渡：在掌握了等温线图的判读方法后，我们把它运用于世界年平均气温分布图的判 读中，来

5、共同探究世界气温分布的特点。 （二）世界气温分布特点 1等温线沿纬线方向延伸 课件展示：世界年平均气温分布图 1。完成下列问题。 （1）找到并描画北半球的 20、10、0、10等温线。由此得出北半球气温的 分布规律是什么？ 学生描画、回答：北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。 （2）找到并描画南半球 20、10、0、10等温线。由此得出南半球气温的分 布规律是什么？ 学生描画、回答：南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。 （3）找到 0等温线，说出年平均气温低于 0的大致纬度范围。 学生读图回答：年平均气温低于 0的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南 极点的区域。 （4）找到 20

6、等温线，说出年平均气温高于 20的大致纬度范围。 学生读图回答：年平均气温高于 20的大致纬度范围是南北回归线之间。 （5）归纳：世界气温分布由低纬向高纬有何特点。 学生归纳、回答：世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。 教师总结强调：世界气温最高值不在赤道，而在非洲北部的撒哈拉沙漠，年平均气温 在 30以上。所以“低纬”一词不能随意置换。 2同纬度海洋和陆地气温不同 课件展示：世界年平均气温分布图 2观察 A、B 两点气温的差异。 学生读图回答：AB 两点虽然在同一条纬线上但是气温不同。 课件展示：海陆因素对气温影响图。要求学生阅读课文理解海陆气温不同的原因。 教师总结强调：海洋和陆地的热力性质

7、不同，吸热和散热的情况也不相同。陆地吸热 快，散热也快；海洋则相反。因此同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。 课件展示：世界 1 月平均气温分布图和世界 7 月平均气温分布图。要求学生对比说出 海陆因素如何影响气温分布的。 学生读图、分组讨论回答：北半球同纬度地带：1 月陆地气温低于海洋，7 月陆地气温 高于海洋。南半球相反。 归纳：世界气温分布的第二个特点是什么？ 学生回答：同纬度范围内，海洋与陆地气温不相同。 3南半球等温线平直 课件展示：世界年平均气温分布图 3，引导学生观察南北半球等温线的分布情况。 师生共同总结：北半球陆地面积大，等温线比较曲折；南半球海洋面积大，等温线比

8、较平直。 归纳：世界气温分布的第三个特点是什么？ 学生回答：北半球等温线较曲折，南半球等温线较平直。 过渡：以上是世界气温水平分布的三大特点，通过分析，我们知道，世界气温的分布 受到纬度、海陆分布的影响。同学们知道气温的分布还和什么有关系吗？ 课件展示：地形对气温影响图，要求学生说出青藏高原为何比同纬度其他地区气温低？ 学生读图回答：因为青藏高原海拔高。 阅读课文得出气温与地形的关系：海拔越高气温越低，海拔上升 1000 米，气温下降 6。 过渡：目前，人类的活动对世界气温也有很大的影响。请同学思考，倡导低碳生活， 我们中学生该做些什么？ 课件展示：全球气候变暖图，要求学生看图思考问题。 学生

9、分组讨论、回答：多植树种草；骑自行或者步行上学；少写信少寄贺卡，多发 E- mail；不用塑料袋和一次性筷子，尽量少用餐巾纸，拒绝烧烤。 。 。 。 。 。 3、结论总结 我们通常用气温曲线图来表示气温的变化，用等温线图来表示气温的分布。世界气温 的分布主要受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响，其中纬度因素是影响气温分布的最 主要因素，本节课世界气温分布的三个基本特点是重点，同时理解各因素是如何影响世界 气温分布的。 4、课堂练习 1.在等温线图上，等温线密集的地方表示（ ） 。 A.气温差别大 B.气温差别小 C.高温中心 D.低温中心 2.冬季时我国南方的气温比北方高的主要原因是（ ） 。 A.南方纬度比较高 B.南方地势较高 C.南方纬度较低 D.南方靠近海洋 3读图完成下题 （1）南半球 20经过的大洲有： 、 、 。 （2）年平均气温在 20以上的地球，其纬度位置大部分都分布在 之间， 属于 带。 5、作业布置 1背诵并理解；世界气温分布的三大特点。 2预习第三节。 6、板书设计 气温的差异 （一）等温线图的判读 1等温线 2低温中心、高温中心 3等温线疏密与温差的关系 （二）世界气温分布特点 1等温线沿纬线方向延伸 2同纬度海洋和陆地气温不同 3南半球等温线平直