1、春天的畅想教案 教学目标： 1情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加 热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像， 让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。 3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用 心灵感悟、升华春天。 重点难点： 重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之 间的关系。 难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的 春天。 教学过程： 一、导入新课
2、师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 生：春天。 师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、 探究春天，好吗？今天我们就来学习：春天的畅想 ，感受春光，了解春天。 （板书） 二、师生活动 师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏 幕录像（展示课件一，关于初春的景象） 。 学生欣赏，教师适时地做着解说。 看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然 出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？” （同学们讨论回答） 欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？ 通过欣赏讨论美
3、术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？ 师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。 生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸 教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。 第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。如若还不行，教师可提示如 下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？ 主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取 材于生活中的。这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现 实美的集中概括。 通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。 通过对美术
4、作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中 的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。教师 示范国画和水彩画，教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？ 学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的 示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。 三、自主与合作练习 师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手 法、形式、去表现你心中的春天。 通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用国画、水彩、 儿童画、剪纸等手法进行表现练习。 师：如果你能
5、自己独立完成更好，我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一 显身手。教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生 解决疑难，鼓励大胆创新。 四、合作评价与探究 请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各 级同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与讨 论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥 集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。 （作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。 ） 五、小结及拓展 教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活 力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要 求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。
