2017秋教科版道德与法治八年级上册9.2《抵制诱惑 谨防网瘾》word教案.doc

1、第九课 做网络的主人 项目二 抵制诱惑，谨防网瘾 （设计教师：山东省济南辅仁学校 ） 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 激发学生自觉遵守网络规则与抵制诱惑的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。 2.能力目标 正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强抵制网络不良诱惑 的能力。 3.知识目标 了解网络的双面性，知道网瘾的危害及成因，懂得预防和拒绝网瘾的知识。 重点难点 教学重点 掌握网络生活中必要的抵制诱惑的有效方法，遵守网络规则，积极预防网络成瘾。 教学难点 通过身边学生的遭遇，使学生懂得网络成瘾的原因和危害，激发学生自觉遵守网络规 则与抵制网络诱惑的强烈愿望，为维护网

2、络环境尽自己的责任。 教学准备 教师准备：搜集有关网瘾的照片和视频，制作 PPT，下发匿名问卷。 学生准备：搜索了解有关网瘾危害的示例，每组准备一张海报。 导入新课 【学生活动】课前自查：测测自己的“网瘾” 请根据自己的情况，回答下面的题目， “是”或“否”： （1）平均每天上网 4 小时以上。 是（ ） 否( ) （2）头脑中一直浮现和网络有关的事情。 是（ ） 否( ) （3）无法抑制上网的冲动 是( ) 否( ) （4）上网是为了逃避现实、戒除焦虑。 是( ) 否( ) （5）不敢和亲人说明上网的时间。 是( ) 否( ) （6）因上网造成课业及人际关系问题。 是( ) 否( ) （7）

3、上网时间往往比自己预期的时间久。 是( ) 否( ) （8）花许多钱更新网络设备或上网。 是( ) 否( ) （9）花更多时间在网上才能满足。 是( ) 否( ) （以上只要有 5 项以上的回答为“是” ，就能说明你已经有了上网成瘾的迹象了。 ） 【教师引导】只有学会抵制不良诱惑，明辨是非，才能更好的利用网络有利的一面， 避免网络成瘾给自己带来的危害。 设计意图：通过收集匿名问卷对学生上网情况进行摸底，充分了解学情的基础上，有 的放矢地进行教学；同时通过问卷形式激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 讲授新课 环节一：认清危害，抵制诱惑 【教师引导】计算机网络的快速普及带给现代人在工作、求学及

4、生活上的种种便利，网 络已经成为现代社会不可或缺的交流工具。网络游戏、网络交友、网上聊天等正改变着一 代人的生活。但是，众所周之，网络也有弊端，请同学们阅读以下资料： 【呈现材料】 “网瘾”是一种现代的心理疾病。北京有个 19 岁 女大学生，在网吧呆了 7 天后竟然不认识生父；天津 更有位沉迷于网络游戏的 13 岁少年，面带微笑、双 手平伸、双脚交叉的以网络游戏中的飞天姿势从 24 楼一跃而下自杀身亡；中学生小王是一位沉迷游戏的 “瘾君子” ，每天玩网络游戏的时间长达五六个小时，最近不仅患上了颈椎病，连与人交往 都变得很偏激，容易被激怒，学习成绩更是一路下滑医学界已正式将这种病态定义为 “网络

5、成瘾综合症” ，简称“网瘾” 。 【学生活动】结合材料，小组讨论总结网络成瘾的危害。 【教师总结】沉迷于网络会导致一系列不良后果。比如，增加家庭的经济负担，浪费 大量宝贵的时间和精力进而影响学业发展和生命成长，严重的甚至因为长时间上网而“积 劳成疾” ，不幸患病。 设计意图：通过列举同龄人沉迷于网络游戏的事例，更容易引起学生共鸣，激发学生 预防网瘾的动力。 环节二：分析现象，合理归因 【学生活动】小小辩论会 网瘾的主要成 因是社会的不 良诱惑。 网瘾的主要成因 在于我们自己。 正方 反方 【教师引导】并非所有人上网都会成瘾，网瘾往往与自身的某些心理因素有关。在现 实生活中遭遇到挫折和失败的青少

6、年，最容易沉迷于网络，希望在网络这个虚拟的世界里 得到一些安全感。 设计意图：通过给予学生充分的思考、辩论时间启发学生全面的看待问题，引导学生能 够对网络成瘾进行合理归因，学会从自身角度来理解分析问题，从而提高学生抵制不良诱 惑的能力，提高抵抗挫折和自控能力。 环节三：多方合力，拒绝网瘾 【播放视频】法律护我前行 【学生活动】你赞同国家的这一做法吗？你还能为国家提供哪些预防青少年形成网瘾 的好做法呢？ 设计意图：通过最新热点视频，刺激学生直观感知，引导学生理解国家为防止青少年 沉迷于网络而做出的努力，进一步引导学生为国家帮助青少年预防网瘾献计献策。 【教师引导】政府、社会、学校和家庭高度重视青

7、少年沉迷于网络这一问题，不仅加 强文明上网教育，而且也共同努力丰富我们的现实生活。我们应该理解成年人的这些做法， 理解并积极参与，在参与中享受美好的人生。 【学生活动】 “预防/戒除网瘾小妙招” 如果我的朋友是个网瘾很重的同学，我会这样帮助他/她： 1.我会 ； 2.我会 ； 3.我会 。 【教师总结】中学时期是各方面素质发展的奠基时期，我们应该把更多的时间和精力 放在现实生活中，认真学习，文明娱乐，健康休闲。网络只是我们现实生活的一种延伸和 补充，我们万万不可沉迷于其中。对于已经沉迷于网络的青少年，应该赶紧把自己的注意 力转移到现实生活中来；如果感觉自己的自制力不强，我们可以请父母、老师或同

8、学来监 督和帮助。当我们把注意力转移到现实生活中，我们一定会发现，现实生活更精彩！ 设计意图：通过设置情境，引发学生集思广益，鼓励学生提出各种适合中学生预防或 戒除网瘾的小方法，这样的活动能够充分激发学生参与课堂的兴趣，同时也更接地气，也 实现了思想品德学科明理、导行的重要作用。 课堂小结 通过本节课的学习，同学们知道了沉迷于网络会导致一系列不良后果，也懂得了意志 坚强、积极乐观、兴趣广泛的人更容易远离网瘾，同时掌握了预防网瘾的一些有效的方法。 板书设计 同步练习 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的 字母编号填入括号内） 1. 九年级学生小方被网络世界所

9、吸引，不仅在家时整天沉迷于网络游戏，就连出门在 外业常用手机上网玩游戏。为此，学习成绩急剧下降身心健康也深受影响。这启示我们 （ ） A抵制网络诱惑，网络游戏绝对不能玩 B加强网络管理,禁止未成年人上网 抵制诱惑，谨防网瘾 1. 认清危害，抵制诱惑 3. 多方合力，拒绝网瘾 2. 分析现象，合理归因 C增强自我保护意识,拒绝并远离网络 D网络有利有弊，要善于发挥它的积极作用,谨防网络成瘾 2. 现在网络聊天成为交友的一种新时尚，有的人通过网络聊天开阔了视野，增进了友 谊。也有不少人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。因此，在网络交往中，我们应该（ ） A.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露 B

10、.既谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶，明辨是非 C.对长期交往的网友要提供个人的真实信息 D.只在网上交友，绝不私下约会网友 3. 全国扫黄打非”办公室、工业和信息化部 9 部门联合开展整治互联网和手机媒体低 俗信息专项行动，其目的是（ ） 净化网络环境 让人们远离网络生活 倡导健康文明的生活方式 培育良好的社会风尚 A. B. C. D. 二、非选择题 4.有关教育专家指出，有四类孩子最容易上网成瘾。第一类是家庭不睦的孩子。他们得 不到家庭的温暖，容易产生逆反心理，希望在网络世界得到关心；第二类是成绩差的孩子， 他们在现实世界会产生强烈的挫折感在网络里却容易找到成功的体验；第三类是性格孤

11、僻的孩子，他们不愿和别人沟通，却越来越依赖虚拟世界；第四类是自制力差的孩子，他 们明白沉迷网络的危害，但就是管不住自己，总想多玩会儿。 (1)从上述材料中，你能得出什么结论?请你为“网瘾少年”戒除网瘾提两条合理化建 议。 (2)我们上网时应该该注意哪些问题? 附：同步练习参考答案： 1. D 2. B 3. C 4.答： (1)示例：只有学会抵制诱惑，理智明辨是非，才能更好的利用网络有利的 一面，避免网络成瘾给自己带来的危害。网瘾往往与自身的某些心理因素有关。在现实生 活中遭遇到挫折和失败的青少年，最容易沉迷于网络。政府、社会、学校和家庭应高度重 视青少年沉迷于网络这一问题，不仅要加强文明上网

12、教育活动，而且也共同努力丰富青少 年的现实生活。 示例：发展新的爱好：发展新兴趣，比如练书法、画画、登山、打篮球或者踢足球 等等，是一种避免网瘾的积极方式。 自我限制法：给自己规定，如每天作业完成后玩半小 时，周六、周日 2 个小时。加强监督:家长、同学、老师要时常监督上网成瘾的学生，可以 将电脑放在客厅或者父母的房间。这样在很大程度上可以限制自己的上网时间，低频率， 逐步戒除。社会有关部也要加强对网吧的监管力度。 (2) 中学时期是各方面素质发展的奠基时期，我们应该把更多的时间和精力放在现实 生活中，认真学习，文明娱乐，健康休闲。网络只是我们现实生活的一种延伸和补充，我 们万万不可沉迷于其中

13、。 对于已经沉迷于网络的青少年来说，应该赶紧把自己的注意力转 移到现实生活中来；如果感觉自己的自制力不强，我们可以请父母、老师或同学来监督和 帮助。当我们把注意力转移到现实生活中，我们一定会发现，现实生活更精彩！ （开放性试题，学生答案符合题意，言之有理即可。 ） 课外拓展 以小组为单位，制作一张抵制诱惑，宣传网络成瘾危害的海报，展示在学校宣传栏。 教学反思 本节课首先在导入环节通过收集匿名问卷对学生上网 情况进行摸底，在充分了解学情的基础上，有的放矢地进 行教学。 通过列举一组材料，使学生认识到沉迷于网络的 危害。通过一个小小辩论会，给予学生充分的思考，启发 学生全面的看待网络成瘾的现象，并进行合理归因，能够 从自身角度来理解分析问题，使学生明白网瘾往往与自身 的某些心理因素有关。最后，通过国一个热点视频引导学 生认识国家为防止青少年沉迷于网络而做出的努力，通过 设置小情景，引导学生思考如何预防和戒除网瘾。总之， 这节课是在充分尊重学生主体地位的前提下，设置了形式 多样的活动形式，引发学生多角度分析网瘾存在的原因， 为预防和戒除网瘾献计献策，收到了较好的课堂教学效果。