1、第 6 课 陶冶高雅情趣 第 1 节生活需要有情趣 【学习目标】 1、了解情趣的含义以及高雅情趣的种类 2、认识并区分高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。 3、培养积极向上的人生态度，遵守道德和法律规范，自觉培养高雅的生活情趣，抵制庸俗 的情趣。 【学习重点、难点】 区分情趣的雅与俗，认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，从而引导学生在生活中 学习培养高雅的生活情趣，自觉克服庸俗的生活情趣，坚守道德和法律的底线。 【学习任务清单】 1、什么是生活情趣？有何表现？ 2、高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害分别有哪些？ 3、情趣与兴趣的关系如何？ 4、高雅情趣的来源是什么？ 【学习过程】 一、用幻灯片展示“
2、学习任务清单” ，组织学生自主阅读 P57-60 教材内容，把握教材主 干知识。【方式：自己阅读标注， 组长带领组内交流，做到组内一致，组员皆知】 二、课堂探讨交流 任务一：活动一：图片欣赏，感受情趣，引入“情趣” 思考：看了这些图片，你有什么感想？ 【点拨：】他们成就卓著，生活上也情趣盎然。 【引入】1什么是情趣？ 情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。 2兴趣和情趣之间的关系？ 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过兴趣表现 出来，兴趣可以升华为情趣。 任务二：自读课本，合作讨论兴趣如果从范围、功能等方面划分，可以分成哪几类？ 【学生
3、回答，老师点拨：】 观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花，收藏贺卡、字画古玩等。 生活消遣类：打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游、上网等。 文化体育类：唱歌、跳舞、读书看报、写诗、作画、打球、游泳等。 实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。 【交流：】交流：你有哪些兴趣爱好？并谈谈你从中感受到的情感体验。 任务三：合作探究 （1）小龙什么都想学，唱歌、画画，在县里举行的青少年书画作品比赛中还得了奖，文化 课也不错，尤其对历史感兴趣。 （2）小林是集邮爱好者。一天，在班级信箱中，他看见寄给同学小王的信上有一张自己寻 觅已久的精美邮票。他犹豫了一下，还是把邮票撕了下来，珍藏到自己的集邮册内。 （3
4、）小冬喜欢旅游，寒假在冰城哈尔滨拍了许多冰灯照片。回家后，他把照片分类整理成 册，并命名为“冰城之旅” 。小冬把这本相册带到学校，课外活动时间与同学们一起 欣 赏冰雕之美。 （4）小强非常喜欢打篮球，每天中午一放学就跑到篮球场打球，玩得大汗淋漓，才回家 吃饭。然后，又早早来到学校玩球，直到上课。结果在课堂上睡觉。 讨论：你赞同哪些情趣生活？说说你的理由。 点拨：（二）高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害 （1）高雅的生活情趣，能愉悦身心、增长智慧、涵养品性，符合现代文明的要求，也符合 科学生活的要求； （2）生活情趣低级、庸俗的人，往往追求暂时的快乐， 不思进取，精神颓废，道德 和文化修养水平低下，
5、甚至可能走上违法犯罪的道路，庸俗的情趣不利于青少年的健康成 长。 任务四：学以致用 1初中生小明在寒假中受到他人的引诱，学会了抽烟、打麻将和玩赌博游戏。 假如你是他好朋友，你会怎样帮助他？为什么？ 【点拨】 我会耐心劝他摈弃这些庸俗的生活情趣。这是因为： （1）对于青少年学生来说，吸烟，赌博是违反中小学生行为规范和中小学生守 则的行为，是低级，庸俗，不健康的生活情趣。 （2）庸俗的生活情趣损害人的身心健康。如吸烟会使呼吸系统、消化系统、神经系统等受 到有害物质的侵蚀。 （3）庸俗的生活情趣使人眼界狭窄，庸庸碌碌，是道德水平低下的表现。它使人感受到的 多是假丑恶的消极影响，只看重吃喝玩乐，将个人
6、对社会的责任，人生的意义等置之 脑 后，在不知不觉中堕落。 活动五：案例分析，合作探究教材 P59 案例“李某的行为给了我们怎样的警示？” 【点拨、启示】 （1）李某在游玩时做出不雅的、没有教养的行为，是缺乏社会公德意识， 缺乏法治观念的表现，触犯了法律，必然受到道德的谴责和法律的制裁。 （2）我们应对自己的行为负责，对社会负责，做一个负责的好公民。 【教师寄语】在生活中，同学们不仅要知道什么样的生活情趣是高雅的，更要自觉培养高 雅的生活情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，让我们的心灵得到净化，情 感得到升华，争做一个情趣高雅的人。 三、总结本课的主干知识点（思维导图） 生活需要情趣 1、什么是生活情趣？ 2、情趣与兴趣的关系 3、高雅情趣的作用 5、庸俗情趣的危害 4、高雅情趣的作用 四、课堂检测。做练习
