1、Module 11 body language Unit 1 They touch noses 教学目标 On completion of this class, students will be able to 1. Finish the listening task. 2. Get familiar with the relevant information about body language 3. acquire the key words and language points 教学重点 Understand the b ody language in different situ
2、ation and learn how to use the imperat ive sentence。 教学难点 Make suggestions with the imperative sentence。 学情分析 Seventh graders are different in their personality, intelligence, learning h abit and language basis, because of the different family and elementary education。七年级学生由不同的小学升入初中，他们来自不同的地方，各自的家庭
3、和以前的学校都不相同，这就 导致了无论是学生的个性、智力还是学生的学习习惯和学习基础都不相同。 学法指导 Self-study combining with group work 自学互帮，小组合作 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生 活动 效果预测 补救措施 修改意见 Step1 Lead in Step 2. vocab ulary Step 3 activity Step4 Listening and Reading 1 Review the key words about human body.复习有关人体 的词汇， 2. learn the new words。 学习新词汇，播
4、放词汇 音频让学生关闭书本在 纸上画“正”字测试自 己刚才 3. teacher shows some body action and ask students to guess the meaning。老师自己 或请两名同学上台 表演，其他同学猜 测肢体语言所传达 的含义。 1） students are required to read the words of the listening activity.朗读听力任务 出现的新词汇 2）.播放录音，提出2 个问题作为学生听对话 的任务，再点名提问。 1 Students are divided into several groups t
5、o answer the questions 学生 被分成六个小组进行抢答 。 2. follow the teacher to read the words and test the words by listening the tape 3. take part in the activity 4. Students are required to match the new words and the related picture. 用英语 词汇描绘所给图片的动作 1.调动学生学习兴趣。 学生复习相关重点词汇 并引出 body language 这个话题 重点上一环节图片的重 点词汇，
6、初步掌握重点 词汇的发音，能认读。 通过亲身肢体动作展 示加强师生互动，进一 步巩 固所学词汇。 通过分派听录音回答问 题并完成练习进一步巩 固所学知识并锻炼学生 的听力，并且通过小组 1. 1. Step5 Language points and Practice 5. Teacher gives the lecture. 写一篇关于中国人各个 地方不同问好方式的简 短文章。 以及相关手势语在某个国 家赋予的含义。全班核对 答案。比技巧，比合作， 看哪组学生快准。 the Ss are asked to do some translation, sentence- analyzing, an
7、d other text related exercises. Ss are required to rea d each paragraph with right pronunciation and intonation. 1)学生朗读，并记忆单词. 2)学生不看课文，只听对 话，并小组之间讨论上诉 问题。 3)学生勾画重点短语和句 型。 小组之间共同完成并核对 答案。 学生独立完成。 6.以小组为单位共同合作， 下节课每 选一名代表上 台做报告 内合作，小组间竞争的 设计引起学生的关注度。 学生掌握相关写作知识 扩展延伸课堂所学知识， Step6 Homework 培养合作意识，学会用 简
8、单的词汇和句子表达 一个主题和思想 板书设计 1） What is Lingling going to do? Do the Russian and American people greet each other ? 2) I am welcoming the visitors.是现在进行时态表将来的用法. Eg :My parents are talking me to th e Science Museum this weekend? 3) times 次数 three times“三次” 在英文中，一次是 once，两次是 twice，三次以上都用 times 参考书目 推荐资料 教学反思
