1、活动目标 1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验 1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 活动准备 1.铅画纸若干。 2.积木多块，小组记录表。 3.每人四张纸 活动过程 一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。 1.出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么？纸有什么用？ 师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自 己站起来。 2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法
2、。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数 不过来了。你是用卷的方法。 3，小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？ 二、再次设置问题情境，引导幼儿探索 1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？ 2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。 3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。 4.鼓励幼儿尝试。 师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人 可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。 5.教师出示记录表，提出规则和要求。 师：
3、两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中， 猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以 轮流放。 6.幼儿将自己的猜测记在格子里。 7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。 三、讨论，再次进行实验 1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。 2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。 师：怎样才能放更多的积木？ 师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折； 先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。 3.设置挑战，再次尝试 师：刚才，我们在纸上放的最多的是 14 块积木，现在大家换张纸重新折，再试 一次，比一比哪组小朋友放得最多。 4.教师出示记录表，提出第二次记录的要求。 师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。 四、交流 1.细心地用自己的方法对结果进行记录。 师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。 2.表达自己的实验结果与发现。 师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。
