1、人教版 选修三 1.2 基因工程的基本操作程序 情境导入 知识目标： 简述基础理论研究和技术进步催化了基因工程 简述基因工程的原理和基本步骤 能力目标： 学会运用概念图总结基因工程的基本步骤及方法 尝试运用基因工程原 理，提出解决某一实际问题的方案 情感态度价值观： 教学重点：基因工程基本操作程序的四个步骤 教学难点： 1、从基因文库中获取目的基因 2、利用 PCR技术扩增目的基因 学情分析 学生经过上一节的学习已经掌 握 DNA 重组技术所需三种基本工具的作用及基因工程载 体所需条件等知识，具备学习基因工程的基本操作程序一节的基础；而且经过一年必修教 材的学习，学生的生物基础知识较扎实，思维
2、的目的 性、连续性和逻辑性已初步建立。但 基因工程一节对学生来说难点较多，如果处理不好，会变成 简单的死记硬背 。因此在教学 过程中，应在教师引导下适时加强学生解决问题和运用概念图等生物学语言归纳结论等方 面的能力。 教材分析： 基因工程的基本操作程序是人教版选修 3 专题 1 基因工程中第 2 节内容，本节是 基因工程专题的核心，上承 DNA 重组技术的基本工具 一节，下接 基因工程的应 用 。 对于基因工程，学生接触 得很少，文字描述中会感到抽象，为此，教材中采用形象化 得呈现方式简述了基因工程基本操作程序的四个步骤。例如，基因文库中把基因组文库比 作国家图书馆，而把 cDNA 文库比作某
3、市图书馆，这样便于学生理解和掌握。此外，在教材 处理中还呈现主干，割舍枝杈，将非主干内容以生物技术资料卡 、 拓展视野等方式 呈现，做到有主有次。 教学建议： 采用从“整体-部分-整体”的教学思路，首先引用基因工程案例使学生从整体上了解 基因工程的四个步骤，其次采用分步探究的形式帮助 学生理解各个步骤的原理、方法和过 程，最后教师引导 学生用概念图将所学的 知识从整体上再次整合。 导入设计 导入一：抑制疾病传播的转基因蚊子 巴西等拉美国家深受致倦库蚊的危害。致倦库蚊可携带多种病毒和寄生虫，能够传播 脑炎、丝虫病等传染病。而这些传染病常年在拉美国家肆虐。为了抑制疾病的传播，巴西 科学家培育出了一
4、种转基因雄性致倦库蚊。科学家在雄性致倦库蚊体内植入一种特殊基因， 当具该基因的转基因雄蚊与野生 雌蚊交配时，这种基因可以进入雌蚊的基因组，并使雌蚊 死亡，从而减少了该种蚊子的数量，达到抑制疾病传播的目的。怎样才能最终得到转基因 雄蚊呢？让我们一起来学习基因工程的基本操作程序吧！ 导入二： 1）出示我国有知识产权的转基因抗虫棉的培育图解 2）质疑：转基因抗虫棉培育的需要哪些步骤？ 学生：看图并回答：首先要获得目的基因，其次将目的基因连接到 Ti 质粒上，然后将 重组的 Ti 质粒导入受体细胞，最后要重建转基因植物 3）根据学生回答补充，还需检测抗虫基因是否已经进入棉花植株，并由此引出基因工 程的四部曲。
