1、人教版 选修三 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 情境导入 知识目标： 1.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 2.尝试进行植物组织培养。 能力目标： 尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。 情感态度价值观： 体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴 趣与热爱生物学的情感。 教学重点： 1.植物组织培养的原理和过程。 2.植物体细胞杂交的原理。 教学难点： 植物组织培养的实验 学情分析 本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新 的领域，学习起来有一定的困难。 教材分析： 植 物细胞工程的
2、基本技术是人教版高中生物选修三现代生物科技专题专题 2 第一节植物细胞工程第 1 节课的教学内容，主要学习细胞的全能性、植物组织培养技 术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础， 而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。 教学建议： 在细胞的全能性及细胞分化的实质、植物组织培养技术这部分内容的教学中，首先可 用教材上的菊花图引入本节的标题，同时提出一个问题为什么植物的一个花瓣就可以 培育出完整的植株呢？以引入本节课的第一个问题细胞的全能性及分化。关于细胞的 全能性和细胞分化这部分内容，因为学生在必修模块中学过，所以可以提问的方式让学生 回
3、顾，教师再根据学生的回答情况按教材上的内容进行讲 解。然后再通过“怎样把植物的 一个花瓣培育成完整的植株”这问题引入本节课的重点及难点问题植物组织培养技 术。在植物体细胞杂交技术及植物繁殖的新途径的教学中，首先可通过教材上的番茄一马 铃薯实例引入，让学生思 考 20 世纪 60 年代，一些科学家提出这样一个设想：让 番茄与马 铃薯杂交，培育出地上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。如果要实现这一设想，你 认为可以采用哪些方法？这样一来一下子就把学生吸引到本节课要解决的问题 一植物体细 胞杂交技术上。随后让学生分析植物体细胞杂交技术的概念，再根据此概念，结合学生原 有的植物细胞结构特点、酶的特性
4、及新学习的植物组织培养技术的知识来回答问题串。 导入设计 导入一：“君子”花的 快速繁殖 “春风欲擅秋风巧 ，催吐幽兰继梅。 ”素有“天下第一香” 之称的兰花，以其优美高 雅的叶片和芳香 艳丽的花朵，成为自古以来文人墨客吟诗作赋的对象。但是，兰花在自然 条件下播种繁殖：的难度很 大，需要较长 时间才能获得少量幼苗。如何才能满足人们对兰 花的需求呢？科学家在细胞全能性的理论基础上发现了兰花快速繁殖的技术植物组织 培养。植物组织培养是植物细胞工程的核心技术， 植物细胞 工程的基本技术还有哪些？这 些基本技术的一般操作程序是怎样的？让我们通过本节来学习探讨吧！ 导入二： 山东的金乡县是全国闻名的大蒜之乡。该县农科所与中国农科院联合成功开发和培育 出的品质好、产量高的新品种脱毒大蒜，是植物细胞工程的又一成果。什么是细胞工 程？是如何发展起来的？包 括哪些基本技术？在哪些方面得到了应用？
