2018冀教版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响》(第1课时)word教案.doc

1、非生物因素对生物的影响教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）举例说出影响生物生存的非生物因素。 （2）举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。 2.过程与方法 运用探究的方法研究非生物因素对生物的影响。 3.情感态度和价值观 通过探究非生物因素和生物之间的关系，培养相互交流、合作的团队意识。 【教学重点】 1.举例说出影响生物生存的主要非生物因素。 2.举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。 【教学难点】 探究实验中控制变量和对照实验。 【教学方法】 资料分析法、实验法 【课前准备】 鼠妇（每小组提前准备 10 只） ，湿沙土，解剖盘，计时器，黑纸板，玻璃板 【课时安

2、排】 1 课时 【教学过程】 一、情景导入 展示荷叶和仙人掌的图片 师：同样都是植物的叶子，为什么荷叶和仙人掌的叶子形态却完全不同呢？是什么因 素影响了它们的生活？ 生：荷叶生活在水中，仙人掌生活在干旱的环境中。水分影响了它们的形态结构。 师：每种生物都生活在一定的自然环境中，依赖环境生存，并受环境的影响和制约。 环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素，包括生物因素和非生物因 素。 今天，我们首先来学习环境中的非生物因素对生物的影响 。 二、新知导学 师：影响生物生活的非生物因素有哪些呢？让我们通过探究实验来验证。哪位同学还 记得探究实验的步骤呢？ 生：提出问题、作出假设、设计

3、实验、完成实验、得出结论、表达交流。 师：我们作出假设时要注意根据自己的观察，有合理的依据，不能异想天开，凭空假 设。 师：鼠妇是常见的一种动物，又称潮虫，在南方也叫“西瓜虫” ，属甲壳纲，潮虫科。 它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。它们往往生活在花盆下面、下水道口处、 拖布、石头底下以及腐烂的木桩等阴暗潮湿处。当我们搬开花盆或石块，它们很快就会爬 走了。鼠妇为什么不在光亮的地方生活呢？根据这个情景，你会提出什么问题呢？ 生：光对鼠妇的生活有影响吗？ 师：根据观察，你们的假设是什么呢？ 生：光对鼠妇的生活有影响。 师：在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？

4、生：除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同。 师：我们在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其 他条件都相同的实验，叫做对照实验。利用实验材料，请同学们完成实验设计。 生：（设计实验） 实验方案设计：探究光对鼠妇生活的影响 【实验目的】学会控制实验变量和设计对照实验。 【提出问题】_光对鼠妇的生活有影响吗_？ 【作出假设】_光对鼠妇的生活有影响_ _。 【设计实验】 材料用具：10 只鼠妇，湿沙土、解剖盘，计时器，黑纸板，玻璃板 方法步骤： 1.在盒子底部均匀铺上一层湿沙土。 2._将 10 只鼠妇放入盒中央_。 3._一半盖上玻璃板，一半盖上黑纸板_。 4.每 2

5、分钟统计一次_黑暗_处和_明亮_处鼠妇的数目，统计 10 次。 5.计算 平均值 。 【实验结果】 不同时间，不同环境条件下的鼠妇数量 1（分） 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均 明亮 5 4 4 3 3 2 2 2 0 0 2.5 黑暗 5 6 6 7 7 8 8 8 10 10 7.5 【得出结论】_光对鼠妇的生活有影响_。 师：根据实验设计，请同学们思考下面几个问题： 1. 在实验装置中，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是什么？ 2.为什么要用 10 只鼠妇而不是 1 只鼠妇来做实验？ 3.为什么要进行多次实验并且要计算平均值？ 生：（小组讨论后回答） 1.

6、这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境，设置以光照为惟一变量的对照组。 2. 只用 1 只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生 长时期等） ，不足以说明问题。本实验用 10 只鼠妇做实验，可以减小误差。 3. 因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，可以减少误差。 师：除了光照之外，你认为还有哪些环境因素影响鼠妇的生活？ 生：水分（湿度） 、温度、空气等。 师：你知道光对植物有什么影响吗？ 生：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。 师：是的。光的强弱影响了生物的生存。结合生活经验，你知道下面这些植物哪些喜 光，哪些喜阴吗？ 生：槐、柳

7、、向日葵、油菜喜光；三七、人参喜阴。 师：除此之外，你还知道哪些植物的生活受光照影响呢？ 生（根据自己的经验回答） 师：（补充）菊花是短日照花卉。短日照花卉需要每天 8-12 小时日照时数，就能加快 时间环境 发育提前开花。反之，如果超过 12 小时日照时数就会推迟开花。松、蒲公英等植物在弱光 下生长就会受到影响；而鹿蹄草、苔藓则喜欢在阴暗处生长。同样，动物的生活也会受到 光的影响。下面这些动物，哪些是我们在白天看不到的？ 生：猫头鹰和蝙蝠。 师：蟑螂和老鼠也是夜行性的动物。狐狸是季节性换毛动物，春季脱去冬毛生长夏毛， 秋季脱去夏毛生长冬毛。参照此种规律，在夏季长日照时期，每天给以递减的短日照

8、处理， 可加快冬毛的生长。毛皮早日成熟，取皮时间可提前 1 个月，并降低了饲料成本和人工费 用。除此之外，一切生物的生活都离不开水，水对生物的生活又有什么影响呢？ 生：（根据自己的理解回答） 师：是的，没有水就没有生命。水的分布影响着生物的分布。在沙漠缺水的环境中， 动植物的种类都很少。而在热带雨林降水丰富的地方，动植物的种类却非常丰富。你能举 出一些受水影响的生物吗？ 生：举例 师：（补充）骆驼刺生活在沙漠中，它的根系很长，可以深入到地下去吸收水分；芦 苇、水稻等喜水的植物，茎内是空的，有利于水分的散失；蜥蜴生活在沙漠，体表角质的 鳞片可以防止体内水分的蒸发；而青蛙生活在水边，皮肤潮湿裸露。

9、观察下面这幅图片， 你有什么感想？ 生：水质的好坏直接影响水生生物的生活和生存。我们应该保护水质，保护水生生物。 师：我们都知道香蕉、菠萝是南方水果，不宜在寒带地区栽种。同样，苹果、梨等果 树也不宜在热带地区栽种。这是什么因素影响了这些植物的生活呢？ 生：温度。 师：你还知道哪些温度影响生物生活的例子？ 生：（根据自己的知识经验回答） 师：蛇、青蛙等动物要在冬天冬眠；大雁的迁徙行为；鱼类的洄游都是受到了温度的 影响。人们往往用苔藓来监测空气污染指数，你知道其中的道理吗？ 生：因为空气质量影响着植物的生活和生存。 师：当空气中含有较多的氯气，植物的叶子就会受到明显伤害。唐菖蒲对空气污染特 别敏感

10、，当空气中氟化物达到一定浓度时，叶片就会因吸收氟表现出伤斑、坏死等现象。 在农业生产中，人们往往会使用到控制非生物因素的方法。下面的这些现象你见过吗？ 你知道这些农业技术主要控制的是哪些非生物因素吗？ 生：塑料大棚主要控制的是温度和水；反季节花卉主要控制的是光照的长短；鸡的产 蛋率主要控制的是光照时间；人工培育虾、蟹的幼苗控制的是温度。 师：其实，影响植物生活的非生物因素还有很多，比如土壤，盐碱地中的植物通常情 况下都长势不好，就是跟土壤质量有关；再比如营养物质，植物如果缺乏无机盐就会影响 长势。 （三）课堂小结 1.每一种生物都有适于自己生活和生存的环境条件。 2.影响生物生活和生存的非生物

11、因素主要有：水、阳光、空气、温度等。 （四）课堂练习 1. 某年与往年同期相比气温偏低，造成冬小麦的成熟比往年明显滞后。你认为影响冬 小麦发育迟缓的非生物因素主要是（ D ） A.阳光 B.水分 C.空气 D.温度 2. 如果我们想证实温度对鼠妇生活有影响，那么下列叙述中正确的是（ C ） A实验中，光照是实验变量，土壤潮湿度、温度等条件相同 B实验中，温度、土壤湿度、光照等都是变量 C实验中，温度是实验变量，土壤潮湿度、光照等条件应相同 D实验中，温度、土壤潮湿度、光照等都应相同 【板书设计】 生物因素 【教学反思】 新课程标准强调了探究与科学的关系，本节课遵循面向全体学生，倡导探究性学习 的课程理念，通过学生小组合作，通过进行科学的探究活动光对鼠妇生活的影响，来 探究某种非生物因素对生物的影响。科学教学所采取的主要的做法就是让学生从亲历的一 些事情中产生的问题进行探究，因此在教学中注重引导学生对生活中的现象或问题进行思 考和探究。结合生活实际，从中选择了一些以图片的形式展示出来，对于学生都有的生活 经验，通过问题来激发学生进一步探究的欲望，并把它应用到生活中，达到学以致用的目 的。 生物因素 非生物因素 阳光 空气 水 温度