2018北京课改版物理九年11.2《电功率》word教案.doc

1、第二节 电功率 芳星园中学 李越 一、教材内容分析 电功率是北京课改版九年级全册第 11 章第二节。是继电流、电阻、电压、 电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重 要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器 工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率” 的学 习，第五节“电功率和安全用电 ”的学习作理论上的准备。 本节教材内容较多，主要涉及的知识点：电功率的概念、计算，额定功率、 包含概念、原理多方面内容。演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例， 实物展示二例，警示小贴士二块。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的 资源，

2、同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 、知识与技能： 知道电功率的物理意义、定义、单位；理解并区分用电器的额定功率和实际 功率； 理解电功率的公式，并能进行简单计算；了解导体消耗的电功率与导体的电 阻成正比。 、过程与方法： 通过实验，理解电器的额定功率和实际功率；会看家用电器的说明书， 在用电器的说明书和铭牌上读出用电器的额定功率；体验通过类比方法建立 电功率概念的过程。 、情感、态度与价值观： 在选择电器时，树立节能意识； 通过实验探究，形成尊重事实、探究真理 的科学态度。通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于 生产生活实

3、际。 三、教学重点、难点 教学重点：深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分 实际功率和额定功率。 教学难点：实际功率和额定功率的区分及实践意义。 四、教学环境及资源准备 教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一 个 15W 电灯泡和一个 100W 的电灯泡（包括灯座） ，一个插座；学生用稳压电 源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为 25V 的小灯泡一 个。节能型电灯一只（功率 16w） 。教学课件等。 学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。 五、板书设计 二 电功率 一、 电功率（P） 1、定义：电流在单位时

4、间内完成的电功。 2、单位：瓦特 简称瓦 符号：W 3、定义式：P=W/t 得到： P=UI 4、验证 U 和 I 对电功率的影响 5、例题讲解 二、 额定功率和实际功率 1、 额定功率和实际功率的定义 2、 二者之间关系 U 实 P 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 创设情境 引入新课 分别将 25W 和 100W 的灯泡接 在电路中。观察电能表铝盘 转动的快慢。这两个灯泡谁 消耗电能快？谁更亮？ 谈话与引导：电能表铝盘转 动的快慢跟什么有关系？ （说明了什么？） 3谈话导入课题：可见只有 做功的多少还不行，还有做 学生观察实验现 象，并回答问题 （引导得出：

5、电 能表铝盘走的快 慢不同，表示用 电器消耗的电能 的快慢不一样） 通过观察电能表的 转动，温习电功的 知识，为以后的电 功率打下基础。 引出电功率 功的快慢。那么我们应如何 表示不同用电器的做功快慢 呢？ 进行新课 学习电功率 我们要明确什么是电功率请 先回忆一下功率的定义 教师的引导，迁移得到电功 率的概念，物理意义。 讲解：表示符号：P 单位：瓦特，简称瓦，单位 符号：W 常用单位还有千瓦，kW 换算关系 1kW=1000W 提问：灯泡的明暗受功率的 影响，那么影响电功率大小 的因素是什么呢？让学生分 组讨论。 个别指导，待学生推导完毕， 梳理推导过程： 又W=UIt P=UI 学生回忆

6、电功率。 学生回答：定义： 电流 单位时间 内所作的功，表 示 电流 做功快 慢的物理量。 先进行理论验证： 由电功率定义以 及上一节课所学 电功的公式，先 试着推导出电功 率的计算公式。 学生推导：学生 在练习本上推导， 找一名同学在黑 板上推导。 利用知识迁移，得 到电功率的知识。 让学生交流合作， 构建新知。 理论推导，培养学 生的物理逻辑思维 能力。 学习 额定 功率、 教师讲授： 灯泡铭牌上的数字表示什么？ 教师讲授：额定电压和额定 功率 学生自学并回答 学生阅读课文第 培养学生的自学能 力 （1）什么叫额定电压？ （2）什么叫额定功率？ 进行试验：取一只标有 “2.5V”的灯泡，接

7、到如图 所示的电路中，观察电压表、 电流表的读数和小灯泡亮度 的变化。分析小灯泡的亮度 是由什么决定的？ 师设疑讨论： a电功率的大小是由什么决 定的？ b用电器实际消耗的电功率 跟加在它两端的电压有什么 关系？ c灯泡的亮度由什么决定的？ d怎样才能使灯泡既能充分 发挥作用，又不影响使用寿 命？ 实验 次数 灯两 端电 压 U/V 通过 灯的 电流 I/A 灯的 发光 情况 灯的 实际 功率 P/W 教师归纳：师归纳： 由于加在用电器两端的实际 电压常常不等于额定电压， 所以用电器的实际消耗的功 二、三段后回答。 1额定电压：指 用电器在电路中 正常工作时的电 压。2额定功率： 指用电器在额

8、定 电压下工作时的 功率。 学生讨论 学生观察试验， 并尝试回答提出 的问题。 培养学生的观察能 力、分析问题的能 力。 率就不等于额定功率。而灯 泡的亮度是由它的实际消耗 的功率决定的。 用电器使用时，如果加在它 两端的电压超过额定电压， 用电器就要损坏。 课堂练习 （1） “PZ22040灯泡，正常 使用时，通过灯丝的电流多 大？灯丝的电阻多大？ 师板演。 （2）上题中如果灯泡接在 200 伏特的电源上，通过灯丝 的电流多大？该灯的实际功 率多大？ 师板演。 （3）将“220V 1000W的电 热水器接在 220 伏特的电路 中，通电 2 小时，电流做了 多少功，即消耗了多少电能？ 学生当堂练习 教师巡视指导 夯实基础 七、本节小结 提问：同学们这节课你学到了什么呢？ 学生回答： 总结：我们这节课学习了有关电功率的初步知识，这些和日常生活联系得很 紧密，希望大家能多问几个为什么，把知识应用到生活中去。希望大家多发 现问题，做个有心人。 八、课后作业 练习册：A 组题 九、教学后记