2018北师大版生物七年级下册14.1《人类活动对生物圈的影响》word教案.doc

1、第 1 节 人类活动对生物圈的影响 【设计理念】 以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况 自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。在 课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的 课堂氛围，突出人文主义教育。 【教材分析】 人类活动对生物圈的影响是人在生物圈中的义务的第一课时，是“生物 圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类 作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。在教学过程中教师要引导学 生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生 了巨大的负面影响，这

2、种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感， 认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。 【教学目标】 1.举例说明人对生物圈多方面的影响。 2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 3.能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析 和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外 的生物学信息的能力。 4.通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认 识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响 ，形成环境保护意识，并使这种意 识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。 【教学重点和难点】 认同人

3、类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做 到从实际行动出发保护 环境。采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突 破难点的方法。 【学情分析】 本课内容目标达成的对象是七年级学生。现在的学生大多是独生子女，团结协 作性较差，家庭条件各不相同，全班学生可分成三大组：第一组为家中有电脑 并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第 三组为家中无电脑的学生，分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努 力的资料。通过课前活动可以充分培养学生之间团结协作的精神。 【教学方法】 以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法 【教学准备】 教师：1.制

4、作 PPT 课件以辅助教学； 2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。 学生：1.根据教师课前发的学案进行新课预习（学案如下：） （1）土地有什么作用？ （2）我国目前土地的状况如何？ （3）不合理利用土地对生物圈有什么影响？ （4）森林有什么作用？ （5）无节制砍伐森林有什么危害？ （6）我们应如何合理利用森林？ （7）环境污染对生物圈有什么影响？ （8）分析人类环境中的污染物来源。 2.利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等 这些信息收集有关人类活动对生物 圈影响的资料。 【教学策略】 本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教 学过程中，

5、教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是 直接呈现现成的结论；学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨 论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习 的主体性。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 演示文稿展示图片 1图片 11： 学生在欣赏的同时 发表自己的感受或 生动的画面，能 够在最短的时间 引入 人类活动对生物 圈的影响 青山绿水蓝天 小鸟天堂繁华 的都市拥挤的人 群高高耸立的排 污烟囱荒山污 水灰蒙蒙的天空 垂死挣扎的小鸟 美丽的青山绿水没 有了，带给我们的 是一幅幅触目惊心 的画面。人类在制 造巨大财富的同时， 人

6、类活动对生物圈 的负面影响也是巨 大的，今天我们就 一起来探讨这个问 题。 课前学生已经查阅 了资料，收集了大 量有关土地利用对 生物圈的影响，砍 伐森林对生物圈的 影响，环境污染对 生物圈的影响的资 料，让学生首先结 合演示文稿所显问 题，同时对所收集 的资料，以小组为 单位进行分析讨论， 看法。 分析人类主要通过 哪些方面的活动对 生物圈产生影响？ （人类通过开垦荒 地、采伐森林、兴 修水利、开采矿藏、 兴建城市、发展工 业等活动对生物圈 产生了极大的影响。 ） 演示文稿图片 12 1.土地的作用：是 大自然恩赐给人类 的无价之宝，是人 类赖以生存的物质 基础，粮食、棉花、 蔬菜、水果、木

7、材 的生产离不开土地， 家畜、家禽要在草 地和养殖场中饲养， 城市、乡村更要在 土地上发展。 里将学生学习的 积极性调动起来。 通过情境的导入， 引发学生更多的 思考：人类还有 哪些活动给生物 圈带来了负面影 响呢？从而顺利 导入新课。 这种学生活动形 式蕴含着“观察 思考讨论 交流”这种主动 获得知识的学习 方式。通过 本环 节，学生充分利 用课外的课程资 源 ，真正做到资 源共享。 一、土地利用对 生物圈的影响 五分钟之后进行抢 答式的互动交流。 看看哪一小组做得 最好！ 屏幕显示 1.土地有什么作用？ 2.我国目前土地的 状况如何？ 3 不合理利用土地 对生物圈有什么影 2.我国目前土地

8、状 况：我国现在有耕 地 1.34 亿公顷，人 均耕地仅为 0.11 公 顷，不及世界平均 水平的一半，我国 耕地质量普遍不高， 在约 1.34 亿公顷耕 地中，中低田占 90左右，约 9000 万公顷，按耕地计 算，我国的土地只 能承载 3.5 亿人， 资源的合理承载人 口为 9.5 亿，最大 人口临界估计为 16 亿，目前， 我国人 口已超过 14 亿，早 已大大超出社会经 济负荷能力和资源 的合理承载能力。 演示文稿图片 13 3.不合理利用土地 将带来水土流失， 土地质量下降，不 仅危及当代，还会 二、砍伐森林对 生物圈的影响 响？ 4.森林有什么作用？ 5. 无节制砍伐森林 有什么危

9、害？ 6.我们应如何合理 利用森林？ 贻害子孙。人类再 也不能以征服者 的姿态来对待土地， 而应在合理利用的 同时，积极地加以 保护，建立人与土 地之间的和谐关系， 促进人类与土地的 协 调发展。 4.森林的作用：在 生物圈的物质循环 和能量转换过程中， 森林起着核心作用， 森林能涵养水源、 保持水土、防风固 沙、增加湿度、制 造氧气、净化空气、 减弱噪音。 5. 砍伐森林的危害： 不仅造成森林资源 的匮乏，还破坏了 生物的栖息地，使 许多物种濒临灭绝， 更会引起全球性的 气候恶化，严重的 水土流失，土地沙 漠化及濒繁发生的 水灾和旱灾等。举 例如：1998 特大洪 使学生进一步加 强认识。

10、使学生认识到虽 然一次性筷子的 三、环境污染对 生物圈的影响 7.环境污染对生物 圈有什么影响？ 8.分析人类环境中 的污染物来源 教师播放人类活动 对生物圈影响的大 量图片（不利影响 和有利影响）15-22 指导学生用自己收 集的资料以“ 人类使 用一次性筷子的利 弊 ”进行小型的辩论 赛。 教师给予鼓励及适 时的评价。 教师引导：人类对 环境的破坏日益严 重，作为地球上的 一员，作为一名中 灾、沙尘暴、长江 水变浑浊等。 6.保护、修复、扩 大森林资源。人类 应在总体规划的基 础上分期分批砍伐 和植树相结合，砍 伐一片的同时也在 种植一片，节约木 材，把木材用在最 需要的地方，让森 林发挥

11、最大的作用， 又不破坏生物圈。 7.环境污染是指 由 于人类生产生活的 大量有害物质排入 环境，使环境恶化。 环境污染不仅有碍 工农业发展，也严 重威胁到人类自身 的生存及生物圈的 稳定。 学 生根据图分析： 演示文稿图片 14 学生观看并谈自己 使用，给我们的 日常生活带来很 多的方便，也给 企业带来经济利 益，然而代价却 是沉重的，让学 生分析使用一次 性筷子的弊端， 最终从环境保护、 拯救森林的角度 思考，可以采取 有效的解决办法。 通过联系自身所 做、所见的和他 人破坏环境的行 为，从中激发一 种内在的动机， 让学生对这些现 象做自主性评价， 通过这样的评价， 学生会充分意识 到这种行

12、为给环 境所带来的负面 影响，从而树立 “爱护生物圈， 保护环境”的意 识。 活动 拟定环保守则 课外拓展 学生，我们有没有 做过破坏环境的事 情呢？ 教师评价 演示文稿显示 活动寄语：星星之 火，可以燎原。 成大事者，贵在坚 持。 以生命的名义，我 承诺，爱惜天空， 大地和生灵。 选择绿色的生活方 式，杜绝破坏环境 的不文明行为 教师评价 调查本地的酸雨情 况 课堂练习 P123 第 1 和 3 题 播放 拯救地球 歌曲 的感受 学生分正反两方进 行辩论（可以站在 不同的立场上，可 以是林场场长、餐 馆经理、卫生防疫 人员等） ， 反思（反思自己和 他人破坏环境的行 为） 学生发言 正是因为

13、我们每一 个人都存在着破坏 环境的行为，所以 我们的环境才会变 得越来越糟糕，如 果地球上每一个人 都从自身做起，那 么我们的世界将会 变得越来越美好。 活动过程： 1、学生以小组为单 位，拟定一份环保 守则。 、内容要切实可 行，容易做到的 5 件环保小事。 、拟定全班环保 守则。 通过这个活动不 仅使学生情感得 到升华，更使学 生增强主人翁的 责任感，体会到 环境的整治不仅 仅是国家、政府 的事，而是每个 人都有责任、应 该关心的，从自 身做起，保护环 境。 培养学生的归纳 总结能力 拓展知识，提高 能力。 学以致用 以愉快的课堂气 氛结束本节课， 美妙的歌声能赋 予人们更多的情 感。 我

14、们只有一个地球。 环境保护需要大家 的共同关心和自觉 参与。青 少年更是 这项光荣事业的希 望，我们每一个人， 都应成为新一代的 “绿色使者”，从小 树立良好的环境道 德意识，为保护人 类共同的家园，从 我做起，从每一件 小事做起。环境保 护，从我做起。 每个小组成员可为 本小组：命名； 阐述本小组的活动 思想；设计本小组 环保标志；书写环 保宣传标语、口号！ 制定本小组行动计 划并拟定出全班的 环保守则，张贴在 教室里，倡导大家 在生活中自觉遵守。 学生畅谈本节课自 己的新收获 课下学生根据要求 完成。 学生回答 学生认真倾听 【板书设计】 第 1 节 人类活动对生物圈的影响 一、土地利用对

15、生物圈的影响 二、砍伐森林对生物圈的影响 三、环境污染对生物圈的影响 【教学反思】 本节课是一节开放性的讨论交流课，真正体现了以学生为主体的师生互动，尊 重学生个性发展 的特点，在实现基本教学目标的同时，为学生发展自己 的个性 特点及创造潜力，提供了机会和舞台。 第一、在整节课中，侧重于合作与交流的“小组学习” 式学法指导，在此基础上 教师以多媒体为手段，运用启发、举 例等教学方法。使同学间的友谊得到升华， 集体主义观念得到加强，通过竞争，利于学生树立竞争意识和积极进取的精神， 如何立足课堂教学这个主阵地，为学生营建交流、竞争与协作的立体空间，是 素质教育的重要意义之所在。 第二、利用电脑多媒

16、体课件，真实生动地展示多种图片，引导学生在观察的基 础上利用自己收集的 资料对“人类使用一次性筷子”中的利与弊进行辩论交流发 表意见。这样的教学，培养学生观察、思维、总结、交流的能力，教给学生获 取知识的途径和信息的处理能力。 第三、课堂最后组织学生拟定环保守则，不仅使学生的情感得到升华，更使学 生增强了主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政府的事，而是 每个人都有责任、应该关心的，从自身做起，保护环境。 但本节课内容较 多，教学形式多样，由于时间关系学生不能一一发言，在小组 活动时，气氛活跃，不易控制，教师一定要做好充分 准课，才能把握好课堂。 面对小组在回答问题时个别重复现象，如

17、何进一步进行教学处理必须加以 学习、 优化。 新的教材，新的标准，新的理念，呼唤着新的课堂教学模式，愿我们的 课堂像百花园一样绽放出朵朵教改奇葩，繁花似锦，绚丽多彩，相信我们必将 迎来硕果累累的秋季。 【典型例题】 1森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化（ ） A. 水土流失 B. 气候改变 C. 生物多样性受损 D. 以上都可能发生 答案：D 分析：森林在生态系统中起的作用是非常重要的。它不仅能够保持水土、涵养 水源、调节气候、净化空气、降低噪音，还是很多种生物的栖息地。 2下列保护森林的措施中，那一项是科学的（ ） A. 禁止砍伐 B. 有计划地合理砍伐已经成熟的木材 C. 大面积种植一种树，整齐美观 D. 喷洒高强度的农药，消灭森林害虫 答案：B