1、课题：第一单元第一章第一节生物的特征 学习目标： 观察和比较生物与非生物的区别。 理解生物所具有的共同特征。 通过观察，比较、讨论提高认知能力。 学习重点、难点： 重点：生物的共同特征。 难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 情境引入 出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。 “珊瑚是 生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课） 。 自主探究，合作交流 自学教材 P2P5 页，结合 P2 页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。 自学提示： （1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？ （2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么
2、？ （3）人体出汗和排尿的意义是什么？ （4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。 2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。 3、师生归纳： （1）出现的问题。 （2）生物的共同特征。 三、系统总结 四、尝试应用 1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？ 2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。 五、诊断评价 1、下列属于生物的是（ ） A、慢慢长大的钟乳石 B、光芒四射的礼花 C、缓缓游动的蜗牛 D、千姿百态的珊瑚 2、下列哪项不是生物现象？（ ） A、蜘蛛结网捕虫 B、小鸡破壳而出 C、海浪拍打堤岸 D、晰蜴遇故断尾 3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（ ） A、能从外界吸收营养 B、能排出体内产生的废物 C、能进行生长和繁殖 D、能对外界刺激作出反应 4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要 ，生物能进行 ，生物能排出 ，生物能对外界刺激作用 ，生物能 ，除 外，生物都由 组成。
