1、第二单元第四章没有细胞结构的微小生物-病毒 学习目标： 1、能够识别各种病毒，并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。 2、认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。 重点、难点提示： 病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活. 学习过程： 一、情境引入： 回顾非典事件，提出相关问题：引起非典的元凶是什么？什么是病毒？ 学生举例常见、常听得病毒类型。 二、自主探究，合作交流 学习任务一：了解病毒的发现过程 1、阅读教材了解病毒的发现史。 2、描述病毒的发现，讨论其中蕴含的科学方法。 3、课件展示：各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。 教师并简单介绍，同时进行卫生教育。
2、 4、比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？ 5、拓展反思：假设你是科学家，你还想研究病毒哪些方面呢？ 学习任务二： 说出病毒的种类、结构和生活 阅读教材 P72-73，回答下面问题： 1、 结合植物细胞和动物细胞的结构,思考：病毒有细胞结构吗? 2、课件展示三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点。 3、思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢? 4、提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生 命呢? 5、课件展示：病毒的生活和繁殖过程。 6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么? （引出分类的依据，并介绍植物病毒、
3、动物病毒和细菌病毒。 ） 学习任务三：举例说明病毒与人类的关系 学生阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面） 三、系统总结： 四：诊断评价 1、根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题： (1)引发非典型性肺炎的病微生物类型是( )。 A细菌 B真菌 C病毒 D微生物 (2)非典型性肺炎在国际上的名称叫( )。 没有细胞结构的 微小生物：病毒 生命活动：只有寄生在 活细胞 里时，才具有生命活动；若离开 活细胞，会变成 。 结构：没有 细胞结构 组成： 外壳和内部的 . 病毒 植 物 病毒 . 病毒：又称 噬菌体 有益 有害 类型： 与人类的关系 ASAKS BSRAS CSARS D
4、SASE (3)该类生物的结构特点是( )。 A由单细胞组成 B由原核细胞组成 C由真核细胞组成 D无细胞结构 (4)非型性肺炎一旦暴发，很难控制，原因在于它的传 播途径是( ) A水 B空气 C接触 D食物 2、请仔细阅读下列材料后，回答问题： 朊病毒是由 1 997 年诺贝尔奖获得者美国生物化学家坦利普鲁辛纳发现的，其本质 是具有感染性的蛋白质，能引起“瘙痒症”和“疯牛病“(症状：丧失协调性，站立不稳， 烦躁不安，奇痒难熬，直到瘫痪死亡)，人的朊病毒已发现四种。 (1)朊病毒的遗传物质是什么? 。 (2)牛为什么会得“疯牛病“? 。 (3)朊病毒得属于病毒中的哪一类? 。 (4)在结构上病毒由和组成。其生活方式是 。
