1、第一节 尝试对生物进行分类 一、学习目标 知识与能力： 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据； 尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举植物的主要类群； 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 过程与方法： 通过小组讨论合作探究植物分类方法，完成对植物的初步分类活动。 情感态度与价值观： 做一个小小分类学家的活动，充分体验科学研究的乐趣； 通过尝试对植物进行分类的活动，进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保 护环境的意识。 二、学习重、难点 重点： 生物分类的概念及依据；四大类群植物形态结构特点。 难点： 根据植物形态结构特征分类。 学习内容 学习方法 设计意图 情境导入： 图
2、片展示多种植物和动物的图片。 航行路线： 预习检查 1、生物分类主要是根据生物的 ，把生物划分 为 和 等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间 的 和 。 2、生物分类的依据是在生物在 和 等方面的特征。 3、分类的基本单位 。 学思园地 1、完成 P82 页的讨论题。 2、写出植物的分类图表。 设计问题情景导 入 自主学习 小组讨论式学习 引起学 生的学 习兴趣 预习本 节课， 完成独 立自主 的学习 探究式 学习， 独立完 成学习 知识点。 学习内容 学习方法 设计意图 3、总结一些植物的分类可以从哪些方面进行？ 4、完成 P83 页讨论题 5、写出动物的分类图表 课堂检测 1、植物分类中，重要的分类依据是 ( ) A、根茎的差别 B、叶的特征 C、生殖器官的特征 D、营养器官的特征 2、动物分类的依据是 （ ） A、动物数量的多少 B、动物内部复杂的结构 C、动物的外部形态 D、外部形态和内部结构、生理 功能 3、将霉菌分为青霉、曲霉、毛霉、根霉等类型，主要是根 据其 （ ） A、形态结构 B、菌丝的形态特征 C、菌体色泽特征 D、孢子的形态特征 返航总结: 说说你的收获 概括式总结 知识反馈 当堂巩 固 总结概 括 反馈 概述本 节课的 收获和 疑问。 教学反思
