1、方寸钤记藏书印教案 学习领域：造型表现 教学目标： 知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局 和章法。 过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。 教学准备： 刻印的主要工具：综合材料、刻石材料、篆刻刀、印泥、印床、印谱、笔墨、复写纸、 拷贝纸、砂纸等。 教学设计： 一、引导阶段 有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？学生思考并回答问题 二、发展阶段 1、篆刻的定义 篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字，始于殷 的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金桐玉石上雕刻的文字通称“金石” ，其字体 多为篆书，故称篆
2、刻。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中国镌刻印章的通称。 广义：泛指一切雕琢技法。 狭义：专指后人所谓的治印之学。 别称有“治印” “铁笔” “刻印” “图章” “印信” “押” “戳子”等。 2、汉印欣赏 汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。 汉官印：汉代私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意 宽松许多。无论官印、私印，主要以铜质为主。有印家谓：“史在官印，艺在私印” 。 即官印史学价值高，私印的艺术价值高。 将军印：又称“急就章” 。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影 响。 肖形印：只有图像并无文字的印章。 3、篆刻的表现形式 对比两枚印章 问：你能看出这两枚印章的不同吗？学生回答，引导学生总结特点，比较不同，得出 结论：一个字是白的，一个字是红的。 什么样的印章是朱文？什么样的是白文？ 白文（阴刻）刻字 朱文（阳刻）刻背景 学生欣赏并构思自己的印章用什么样的形式完成，事先做好准备，即“行成于思” 一、探究阶段 教师演示制作印章的步骤，之后让学生自己制作。 教师巡回指导，解决学生操作过程中的问题。比如：石头没有磨平怎么办？不小心刻 豁了怎么办？刻完之后如何进行修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？ 二、评价总结阶段 展示学生作品并进行评价。
