2017秋人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》word教案.doc

1、 守护生命 1 教学目标 情感、态度与价值观:悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,树立正确 的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感激”的心理;深刻理解生命 的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。 知识与能力:知道爱护身体,养护精神的健康的生活方式。懂得关注 自身内在感受的重要性. 过程与方法:通过表演,猜想等互动活动,提高了观察生活,反思生活 的能力,通过讨论分享的探究活动,掌握了应对危险的自救自护的方 法,通过分析问题,升华了精神力量对于生命的意义. 2 学情分析 初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待 社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很

2、远,而 实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动, 当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的 行为。遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往 往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社 会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法, 是本课想要完成的任务。 3 重点难点 【教学重点】本课的重点是让学生认识到生命的可贵,树立关爱自我,珍 爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫 折。 【教学难点】由于学生对生活的体验不深刻,心理学知识也很少,因 此,本课的难点是如何让学生学会分析人的心理,

3、初步学习从人的行 为表现挖掘人的内在思想,并且感悟到生命的真谛。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 情感、态度与价值观:悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,树立正确 的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感激”的心理;深刻理解生命 的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。 知识与能力:知道爱护身体,养护精神的健康的生活方式。懂得关注 自身内在感受的重要性. 过程与方法:通过表演,猜想等互动活动,提高了观察生活,反思生活 的能力,通过讨论分享的探究活动,掌握了应对危险的自救自护的方 法,通过分析问题,升华了精神力量对于生命的意义. 4.1.2 学时重点 本课的重点是让学生

4、认识到生命的可贵,树立关爱自我,珍爱生命的 意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。 4.1.3 学时难点 由于学生对生活的体验不深刻,心理学知识也很少,因此,本课的难点 是如何让学生学会分析人的心理,初步学习从人的行为表现挖掘人的 内在思想,并且感悟到生命的真谛 4.1.4 教学活动 活动 1【导入】创设情境，导入新课 关于健康一身轻栏目、新闻杨家六口人自杀、典故不食嗟来之 食的讨论 设计意图:结合热点新闻、古代故事,特别是学生熟悉的身边事,创设 问题情境,引导学生积极探究如何正确认识生命,可以激发学生强烈 的求知欲望,发挥学生自主性。通过互动交流,使学生明白,生命是珍 贵的

5、,同时生命也是脆弱的,守护生命,不仅要有强烈的生命意识,还 需要掌握基本的求生方法。自然过渡到本课主题。 活动 2【讲授】一、爱护身体 1、爱护生命,首先应该关注自己的身体 学生活动:一同学表演自己和家人在日常生活中关心身体健康的好的 习惯和生活方式,其余人猜动作,并补充该生活方式的注意事项 设计意图:表演和猜想的互动中,调动起学生观察、反思自己和他人 的生活方式的积极性,主动参与,乐于分享。感受到生活中做人做事 要有“度” 。 活动 3【讲授】2、爱护生命，还要关心自己的内在感受。 教师表演因考试成绩不理想而打自己的场景,联系到未成年人自残、 自虐、甚至轻生的行为,与学生们共同探讨,这些伤害

6、生命的行为的 来源。 设计意图:老师表演的方式呈现学生之间经常会出现的心理和行为, 课堂更加生动、民主、富有感染力。从学生熟悉的行为引导向一些 极端的未成年人行为,让学生体会感悟心理作用对于人的重要作用, 当情绪及其他心理需要得不到满足,应该因正确的方式疏导,而不是 转而伤害自己,这既是对自己不负责任,也是对家庭和社会不负责任 的表现。 活动 4【讲授】3、学会保护自己 教师以学生熟悉的 7.19 台湾大巴车着火导致全体乘员遇难为出发点,引 发学生对突发事件中如何做好自救自护的思考。学生边思考,边完成 教材中所设置的情景题,之后师生共同补充、归纳总结。 设计意图:好的课堂应该是动静结合的,既要

7、有与时俱进的材料,又不 能够脱离教材。此环节意在给孩子们一个独立思考的空间,有利于培 养他们以点带面、纵深思考的思维方式,并且学会再对照中取长补短,习 得一些实用的生存方法。 活动 5【讲授】二、养护精神 1、教师展示一组画作,学生交流观赏感受。 2、教师讲述画作由来,为什么费德利女士教孩子们画花卉、窗外的 景致、人们之间的互助,而不是集中营的黑暗与血腥呢?。 设计意图:形成孩子的画与“人类文化皇冠上的钻石“之间的反差, 启发学生思考这些画作反映出的乐观、坚强、充满希望等可贵的精 神品质,体会精神力量的强大。 活动 6【讲授】1、养护我们的精神家园 3、师生赏析:海明威老人与海中的名言你可以被

8、毁掉,却不 能被打败。 设计意图:通过视觉和文字的冲击,体会物质与精神的相互作用力,尤 其是精神的反作用力量,激发学生在困难与挫折面前,越挫越勇,坚定 信念。 活动 7【讲授】2、继承传统文化，发扬民族精神 教师展示几组图片:中国革命、建设过程中人们的自我牺牲精神;女 排精神等奥运精神;继承传统、学习国学等场景,将个人梦想与中国 梦紧密相连,将个人精神意志品质与民族精神融为一体,我们才会最 终实现中华民族的伟大复兴。 设计意图:此处为教材难点,以学生已经掌握的历史常识和最近的新 闻热点及身边熟悉的事物作为感性材料,有利于学生将个人命运与国 家、民族的发展;联系在一起,从而树立守护生命、振兴民族

9、的责任 感。 活动 8【讲授】课堂小结 生命只有一次,我们应该从珍惜爱护自己的身心开始,掌握必要的自 我保护方法,随着逐渐成长,将自己的生命与家庭社会联系在一起,树 立责任意识,关注精神力量,使自己不断强大,是我们的民族不断强大。 活动 9【练习】习题检测 1、我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生 活,满足精神需求。因此() (1)守护生命就是指关注自身的身体健康 (2)守护生命需要关注并养护我们的精神 (3)守护生命要守护精神家园 (4)守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4) 2、下列行为中,体现对生命负责的态度的是() A 吸食毒品 B 遇到挫折产生轻生的念头 C 中国式过马路 D 得了病与 医生积极配合进行治疗 3.当生命遇到威胁的时候,我们既要有求生的意志,又要有求生的方 法,如果生活中遇到下列紧急情况,你会怎么办? (1)晚自习下课,走到一个比较偏僻的地方,发现后面有人尾随。 (2)回到家,发现家中煤气正在泄漏。 (3)假期期间,和同学去游泳馆,忽然同学在深水区溺水。